Diario de Sesiones 50, de fecha 25/10/2016
Punto 19

9L/PO/P-0929 PREGUNTA DE LA SEÑORA DIPUTADA DOÑA CRISTINA TAVÍO ASCANIO, DEL GRUPO PARLAMENTARIO POPULAR, SOBRE HORAS EN EL CALENDARIO ESCOLAR CON INTÉRPRETES DE LENGUA DE SIGNOS PARA EL ALUMNADO SORDO, DIRIGIDA A LA SEÑORA CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES.

La señora PRESIDENTA: Señora diputada doña Cristina Tavío Ascanio, del Grupo Parlamentario Popular, sobre horas en el calendario escolar con intérpretes de lengua de signos para el alumnado sordo, dirigida a la señora consejera de Educación.

Señora Tavío.

La señora TAVÍO ASCANIO (Desde su escaño): Consejera, ¿cuál es el motivo por el que su consejería solo ha concedido diez de las treinta horas establecidas en el calendario escolar con intérprete de lengua de signos para el alumnado sordo?

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora Tavío.

Señora consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (Monzón Cabrera) (Desde su escaño): Gracias, señora presidenta.

Señora diputada, en el último pleno tenía la oportunidad, con una pregunta también realizada a esta consejera, de aclarar cuál era la situación del alumnado sordo en Canarias y aclarábamos la diferencia entre el alumnado de enseñanzas obligatorias y enseñanzas no obligatorias: alumnado de Infantil, de Primaria, de Secundaria y de Formación Profesional. En estos momentos el único alumnado que tiene solo diez horas de intérprete de lenguas de signos es el alumnado de Formación Profesional, por lo tanto, de enseñanzas no obligatorias. El motivo es que disponemos en Canarias de más de 20 000 alumnos con necesidades educativas especiales, alumnado de distintas necesidades, los recursos son limitados y estamos priorizando a aquel alumnado de enseñanza obligatoria, con la esperanza también de poder ir solucionando para aquel alumnado como el de Formación Profesional y poderle ir ampliando las horas, como sí lo hemos hecho en este año con el alumnado de Secundaria, que se amplió a 20 horas el recurso de intérprete de lengua de signos.

La señora PRESIDENTA: Gracias, consejera.

Señora Tavío.

La señora TAVÍO ASCANIO (Desde su escaño): Gracias, presidenta. Señora consejera.

No le digo nada nuevo si afirmo que este hecho supone una discriminación y un incumplimiento de las leyes. Los derechos de las personas sordas están protegidos y amparados por la legislación vigente, tanto por la Constitución como por la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad, también la ley específica, la Ley 27/2007, y una Ley Orgánica, la 8/2013, y año tras año, señora consejera, pese a las protestas, denuncias del alumnado sordo, esta situación vuelve a repetirse.

Señora consejera y señorías, hagamos todos un ejercicio de empatía. Imaginemos que al empezar el curso les ofrecemos a los alumnos su libro de texto y le arrancamos el 70 % de sus hojas, pero a la hora de avaluarlos no lo hacemos de lo que han podido estudiar sino de todo el contenido del libro, incluso de las páginas que hemos arrancado: ¿serían capaces de aprobar? Pues esto es lo que les ocurre en este momento a demasiadas personas sordas en Canarias, al no tener sus intérpretes no pueden seguir las clases en igualdad de condiciones que el resto de los alumnos. Y es que, señora consejera, no hablamos ya de un incumplimiento, hablamos de un problema que tiene nombres y apellidos, hablamos de personas.

Solo quiero que comprenda esta situación y esta realidad. La consejería cuenta con equipos de apoyo para sordos, ciegos y motóricos, y todos tienen sus complicaciones pero entienda que el sordo es el más perjudicado cuando no tiene esta ayuda. El ciego puede escuchar, el motórico también, pero el sordo se queda totalmente aislado.

La Federación de Asociaciones de Personas Sordas de las Islas Canarias -Fasican- y también la plataforma Queremos Movernos siguen insistiendo en esta discriminación, y para ellos pedimos esta ayuda.

Por eso, señora consejera, le pedimos que se reúna con ellos, que los implique en la toma de decisiones, porque son los auténticos autorizados para abordar estos problemas. Aprenda también, señora consejera -y queremos ponerlo de ejemplo-, de colegios que están haciendo una gran labor y que son referencia en otras comunidades autónomas, como el Colegio Echeyde...

La señora PRESIDENTA: Muchas gracias, señora Tavío. Se acabó su tiempo. Gracias.

Señora consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (Monzón Cabrera) (Desde su escaño): Gracias, señora presidenta.

Tengo que decirle, señoría, que ya me he reunido con las asociaciones de sordos. Precisamente la semana pasada manteníamos una reunión en la que informábamos de cómo era la situación del alumnado sordo en Canarias y, efectivamente, después de dar un repaso -ellos no tenían toda la información-, etapa por etapa, nos centramos en analizar el alumnado al que he hecho referencia, que es el de Formación Profesional. Entendieron que había que priorizar en las etapas obligatorias y en todo el alumnado con necesidades educativas especiales, que, como digo, estamos hablando de 20 000 alumnos y alumnas, y sí que planteamos dar prioridad, en la medida en que podamos disponer de recursos, a aquel alumnado de Formación Profesional que estudia un primer ciclo de FP, porque, como usted bien sabe, en FP hay alumnado, sordo y no sordo o con necesidades o sin necesidades, que hace varios ciclos o que incluso tiene titulaciones universitarias y hace un ciclo de Formación Profesional...

La señora PRESIDENTA: Gracias, señora consejera. Se acabó su tiempo también.