Diario de Sesiones 8/2019, de fecha 24/9/2019
Punto 31

10L/C/P-0071 COMPARECENCIA DE LA SEÑORA CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES, SOBRE LOS PLANES Y MEDIDAS PARA PONER EN MARCHA LA EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Y EL FOMENTO DE LA CULTURA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO, A PETICIÓN DEL GRUPO PARLAMENTARIO SÍ PODEMOS CANARIAS.

El señor PRESIDENTE: Por tanto, vamos a continuar con la comparecencia 71, de la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, sobre los planes y medidas para poner en marcha la educación afectivo sexual y el fomento de la cultura con perspectiva de género, a petición del Grupo Parlamentario Sí Podemos Canarias.

Tiene la palabra, por tiempo de cinco minutos, la señora Del Río.

La señora DEL RÍO SÁNCHEZ: Buenas tardes de nuevo.

Vamos a seguir con este monográfico que llevamos esta tarde, bueno, que empezamos por la mañana hablando de violencia machista, y aunque es verdad que ya es un poquito tarde y que estamos todo el mundo un poco cansado, vamos a intentar ser lo más breves posibles pero no por ello dejar de profundizar un poco más en lo que nos hemos quedado yo creo que todo el mundo con las ganas de incidir.

Hemos hablado de muchas cosas y nos faltaban cosas porque nos falta tiempo, y creo que es importante.

Y yo antes, como tenía solo tres minutos y no me daba tiempo a más, no dije algo que lo he hecho con todas las consejeras y consejeros, hasta ahora han sido solo consejeras con las que he hablado, que es, primero, felicitarle por su nombramiento como consejera y agradecer que esté aquí porque también considero que vamos a poder hacer un buen trabajo. Y quiero, además, felicitar un poco a este Gobierno que tiene, creo que ha elegido muy bien a sus consejeras y son, con las que he tratado hasta ahora las cuatro que están ahí, y creo que, bueno, que nos podemos felicitar de este pacto porque creo que desde la perspectiva feminista, y es de lo que estoy hablando, podemos hacer un gran trabajo de forma cohesionada que puede dar resultado y que hace mucha falta, porque cuando hablamos de igualdad efectivamente, cuando hablamos de educación no hablamos solo de escuela, no hablamos solo de familia, y cuando hablamos de familia tenemos muchas veces grandes problemas para hablar de ella porque quién educa a quien educa cuando las familias no están educadas.

Se ha sugerido un tema que me parece muy importante, y lo comentábamos, ahí, por detrás, por la última fila del gallinero, el tema, y se ha hablado también un poco por encima de cómo se aprende la educación sexual, que es de lo que vamos hablar hoy.

Pues la iniciación en educación sexual la tienen los niños cada vez más jóvenes, con ocho o nueve años, a través de la pornografía. Esto es lo que está educando a nuestras niñas y a nuestros niños, con lo cual, señoras y señores, tenemos un gran problema porque no podemos combatir con armas, con herramientas decimonónicas lo que es la tecnología del siglo XXI a la que tiene acceso nuestras niñas y nuestros niños. ¿Cómo hacerlo?, pues tendremos que utilizar las mismas herramientas, y fíjense lo que les voy a decir, igual les suena hasta un poco fuerte, si ven pornografía violenta, machista, donde las mujeres están cosificadas, donde es el sexo al servicio del peor modelo masculino, del más machista, porque hay sexualidad entre hombres y mujeres muy sanas y, en este caso, hablamos de lo peor, de las violaciones, de las manadas, de esa cosificación, pero los niños y las niñas van a ver pornografía como las niñas y los niños de antes mirábamos en los diccionarios y lo primero que buscaban era qué significaba la palabra "puta", y no sé qué... por qué... Eran las cosas que te interesan cuando tienes 8 y 9 años, y decían "ramera", qué rabia, ¿y qué es "ramera"?, y vas buscando porque querías saber.

Ahora los niños quieren saber y tienen esa herramienta en sus manos, hagamos que en esas herramientas haya contenidos adecuados, que les puedan interesar, que sean tan atractivos como esa perniciosa, machista, violenta y absolutamente infumable pornografía que ven, y hagamos que haya otro tipo de, pues eso, de vídeos y de cosas que sirvan, sin embargo, para educar.

Creo que tenemos un reto muy importante y por eso es importante que trabajemos con todas las consejerías porque aquí tenemos que hablar de innovación, de educación, de políticas sociales, por supuesto, hay que unir muchos espacios para que esto salga bien. Es un reto que lo tenemos no solo en Canarias, lo tenemos a nivel estatal, y yo diría que a nivel mundial, porque esto está pasando en todos los sitios y nuestras pequeñas están y nuestros pequeños se están alimentando así.

Mire, la razón de esta comparecencia, que me queda ya un minuto y pico solamente para esta parte, era, fundamentalmente, hablar de una proposición no de ley que aprobamos justo hace un año porque fue en octubre del año pasado de un proyecto trabajado por Harimaguada, a las cuales les quiero agradecer su enorme esfuerzo, y porque fue una proposición no de ley muy bien documentada, y que aprobamos por unanimidad, y que creo que toca que pongamos en marcha, y que tiene que ver con la educación afectivo-sexual.

Voy a citar algunas partes de ella literalmente y, además, aprovechando que el 28 de septiembre se celebra a nivel internacional el día de los derechos sexuales y reproductivos reivindicados por el movimiento feminista como parte de los derechos humanos, y reconocidos como tales en 1994 en la Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo de las Naciones Unidas.

En los momentos actuales nos encontramos en un contexto de crisis y de recortes, del que no hemos salido todavía, que han agravado las condiciones de acceso a estos derechos, por tanto, se hace necesario reafirmar el compromiso político de todas las instituciones con el desarrollo de los mismos en tanto somos corresponsables de la sensibilización, la educación y la atención a la salud sexual y reproductiva. Creo que voy a dejarme la siguiente parte para continuar hablando.

Gracias.

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señora Del Río.

Turno para la consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (Guerra Palmero): Gracias, señoría.

Efectivamente, al preparar esta comparecencia me he centrado en la proposición no de ley que usted citaba, de fecha de 17 de octubre del 2018, donde en la Comisión de Educación, creo, se discutió sobre derechos sexuales y reproductivos y donde se llegó a la conclusión de la necesidad de la educación afectivo-sexual. Y, bueno, es muy interesante leerla porque todos los grupos participaron y se analiza toda la cuestión en Canarias con perspectiva histórica y es, yo creo, un punto de partida, también de acuerdo, de consenso, sobre una necesidad que es muy muy importante, sobre todo por lo que estábamos diciendo ya en la comparecencia anterior de que, efectivamente, todos esos mensajes ciberviolentos aparecen en nuevos canales, en nuevas vías, y se está alimentando una cultura machista que se expresa en fenómenos tan deleznables como las llamadas "manadas". Es decir, como sistema educativo y la responsabilidad que tenemos como consejería, y como toda la vida como profesora, es un asunto que tenemos que tratar con mucha serenidad, con mucha sensatez y planteándonos, también, cuáles son los orígenes.

Yo recordaba ahora que en 1994, en la conferencia de la ONU de El Cairo, ya acuñaba los conceptos de salud sexual y reproductiva, y que, a partir de ahí, llevamos ya un largo recorrido en desarrollar todo tipo de aspectos, que no solo son educativos, que son sociales, que son sanitarios y que tienen que ver con la libertad de las personas, pero también con su bienestar y con su salud.

Una perspectiva humanista de la sexualidad y de la reproducción es absolutamente básica para enfrentar la educación afectivo-sexual. Es verdad que en Canarias -y aquí este texto de la proposición no de ley y de las intervenciones lo avala- ha habido vaivenes, hubo un momento de despegue pero, efectivamente, también la crisis afectó a los programas de educación afectivo-sexual, y se han seguido haciendo cosas y, de hecho, aquí tengo las medidas desarrolladas el curso pasado referidas a este tema, y son muchas y muy interesantes, pero quizás falte dar coherencia y profundización a toda esta cuestión.

Nos estamos jugando cosas muy muy importantes, de hecho estaba leyendo la intervención de la diputada Hernández Labrador en la que hacía alusión a un informe de la asociación Harimaguada y donde se planteaban como datos preocupantes el aumento de las enfermedades de transmisión sexual, el aumento de los embarazos no deseados, el aumento de los embarazos en menores, también este repunte, del que hemos hablado en la comparecencia anterior, de la violencia relacionada con la agresión sexual, y también muchísimos otros asuntos que tienen que ver con este campo.

Es un tema en el que estamos revisando lo que se ha hecho en la consejería, de hecho hay personal técnico dedicado a la educación afectivo-sexual, y se han incorporado en el curso pasado a distintos programas; hay también un acompañamiento a la diversidad de género en los centros educativos; hay acciones de sensibilización y formación de profesorado, de hecho en noviembre -no recuerdo ahora los días, creo que el...-, 15 y 16 de noviembre va a haber una jornada sobre feminismo y coeducación donde se van a afrontar contenidos en materia de igualdad y diversidad afectivo-sexual; se han generado también materiales de apoyo, guías sobre derechos sexuales y reproductivos que están a disposición del profesorado y también hay acciones que inciden directamente en el alumnado por parte de las agentes y los agentes zonales de igualdad; varios programas, algunos ya abordan todas las islas, como uno relacionado con diversidad e igualdad, otro con pluralidad... Así que, efectivamente, hay trabajo y medidas previstas para este curso 2019/2020.

Creo que la promoción de la salud sexual y reproductiva y la prevención de la violencia sexual, porque de alguna manera todo esto va en un mismo paquete, son fundamentales.

Y también, por ejemplo, iniciativas como los talleres de prevención de agresiones sexuales en adolescentes. Este es un proyecto que se ha difundido en varios centros y que parece que está teniendo buenos resultados.

Queda la evaluación y también yo creo dar mucha más coherencia a esta cuestión de la educación afectivo-sexual.

Lo dejo aquí porque todavía queda mucho tiempo para la respuesta.

El señor PRESIDENTE: Muchísimas gracias, señora consejera.

Ahora sí. Grupo Mixto. ¿Se van a dividir el tiempo señora Espino?

Un minuto.

La señora ESPINO RAMÍREZ (desde su escaño): Señorías, es nuestra obligación no solo garantizar que ninguna persona sea discriminada por razón de su sexo o de su identidad de género, sino que, además, debemos llevar a cabo políticas que aseguren el libre desarrollo de la personalidad. Así mismo, también es nuestra obligación trabajar desde la escuela, desde la educación... en la educación igualitaria real entre mujeres y hombres.

Y los expertos alertan en los últimos tiempos, consejera, del consumo de pornografía cada vez a edades más tempranas, debido al uso fácil al acceso fácil de las nuevas tecnologías. En la educación afectivo-sexual no se trata de prohibir internet, eso es imposible, pero sí de enseñar a los jóvenes un uso adecuado de las redes. ¿Su consejería qué planes tiene al respecto?

Gracias.

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señora Espino.

Señor Ramos Chinea.

El señor RAMOS CHINEA (desde su escaño): Gracias, señor presidente.

Sí, señora consejera, tengo que estar de acuerdo con sus palabras, cierto todo lo que ha dicho, comparto cada una de sus palabras así como las de la señora Del Río. Y creo que la educación es el eje básico para que toda sociedad prospere. Y cuando hablamos de un tema como es la sexualidad, que aún en muchas familias sigue siendo un tema tabú, cobra aún mucha más importancia la educación. Creo que es importante que en las aulas se enseñe educación afectivo-sexual, que los niños aprendan a afrontar los medios que tienen hoy a su alcance, como son internet, las redes sociales, que en mucho sentido, o cierta forma, causa estos problemas al tener ese acceso tan fácil a la pornografía o a diferentes imágenes de violencia, etcétera.

También me alegro de que haya venido con los deberes hechos, que haya visto esas intervenciones en la Comisión de Educación que tuvimos a lo largo de la legislatura pasada y que haya hecho referencia al colectivo Harimaguada, el cual nos comunicó que echaban en falta... la inexistencia de una educación afectiva y sexual integral enfocada desde la igualdad y la diversidad. Creemos que esto es fundamental para afrontar estos problemas que nos encontramos hoy en día, como son los embarazos no deseados, el repunte de los casos de violencia machista, violencia entre los más jóvenes, etcétera. Y que aprendan, ambos sexos, a respetarse, tanto la mujer al hombre como el hombre a la mujer, que, como ya dije, es un... (Corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo).

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señor Ramos Chinea.

Turno para el Grupo Parlamentario de Nueva Canarias, señora Hernández, tres minutos.

La señora HERNÁNDEZ JORGE (desde su escaño): Buenas tardes, de nuevo.

Efectivamente yo creo que estamos todos de acuerdo en la necesidad de impulsar programas educativos como fueron... además, hoy se ha nombrado mucho Harimaguada, hizo un papel muy importante en su momento, fue uno de los proyectos víctimas de la crisis, como tantos otros que fueron recortados y tanto daño han hecho, en este caso a la escuela. Recuperar esos programas de educación afectivo-sexual me parece fundamental, adaptada a las necesidades de ahora, del siglo XXI. Hoy hemos dicho que nuestras nuevas generaciones son diferentes, acceden a contenidos distintos y que tenemos que enseñarles a gestionarlo.

Yo creo que tenemos que proteger a los menores de esos contenidos. Es decir, me rebelo a pensar que no nos queda otra que aceptar que un niño de 8 años pueda tener acceso a contenidos violentos de agresiones sexuales y ahí tenemos que hacer un... esta no es una problemática canaria, en el Estado a buscar fórmulas a través del Estado para obligar a impulsar mecanismos para controlar y proteger a los menores de esos contenidos tan agresivos, que, además, distorsionan completamente el concepto de la sexualidad.

La educación afectivo-sexual es necesaria desde la escuela también desde el resto de la sociedad, y tenemos que ayudar a la infancia y luego a la adolescencia a construir esas relaciones afectivo-sexuales desde el respeto, el respeto a la pluralidad y a las diferentes opciones sexuales, y de manera sana. Usted hoy lo tocaba, preocupante, y ahí toca el aspecto sanitario, los datos de aumento de enfermedades de transmisión sexual en jóvenes. Esto tiene mucho que ver con esta falta de educación afectivo-sexual, por tanto, no es solo una cuestión educativa también lo es de orden sanitario y, por supuesto, es un asunto que yo creo que nos obliga a todos a poner todo de nuestra parte para, como decía, por un lado, proteger a los menores y, por otra parte, educar para gestionar ese medio, como son los medios digitales, como es el móvil, fundamentalmente, de manera responsable y que te ayuden a construir un modelo de sexualidad sano y que implica, por tanto, el desarrollo integral del ser humano en todas sus dimensiones.

Gracias.

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señora Hernández.

Turno para el Grupo Parlamentario Popular, doña Lorena, tres minutos.

La señora HERNÁNDEZ LABRADOR (desde su escaño): Muchas gracias, buenas noches ya, señora consejera, señorías.

La educación afectivo-sexual fue una de las grandes damnificadas del desmantelamiento progresivo de todos los recursos con los que contaba el Gobierno de Canarias en materia de educación y atención sexual. Eso ha traído consigo incremento de embarazos no deseados, abortos, abusos de carácter sexual y aumento, sin duda, de abusos hacia las mujeres. Hemos insistido en numerosas ocasiones, también, en este Parlamento que la educación es el factor principal contribuyente a una sociedad igualitaria y que sirve de freno a toda clase de abusos sobre las mujeres y ayuda a crecer con una perspectiva de género real, vertebradora de todas las acciones y decisiones que tomemos a lo largo de la vida.

La educación afectivo-sexual no puede ser un plan afectivo más, con una duración y espacio en el tiempo. Es precisamente el trabajo constante y continuado el que dará sus frutos. El Plan Canario de Atención y Educación a la Sexualidad Juvenil se llevaba a cabo en los centros educativos con formación a todos los agentes implicados, familias, profesionales y con campañas de sensibilización. La sociedad en estos diez años, obviamente, ha cambiado mucho, y el principal foco de información que tienen hoy los jóvenes es su propio móvil.

Vayamos a acciones eficaces, donde el joven se sienta libre y consulte cuantas dudas tenga, dotemos a los jóvenes de aplicaciones que contribuyan a mejorar su educación afectivo-sexual, además de los profesionales y asociaciones que tengan en su entorno. Otra herramienta son los centros de planificación familiar, que durante años también han brillado por su ausencia en muchas islas del archipiélago.

Señora consejera, adaptemos los recursos al sistema con políticas integrales. Los ayuntamientos también tienen mucho que decir, muchos, incluso, tienen algún punto de atención sexual propio, donde llevan a cabo diferentes actuaciones. No trabajemos de forma aislada, duplicando recursos, en el peor de los casos, incluso, malgastándolos. Gobiernos, cabildos, ayuntamientos, la comunidad educativa... entre todos creo que el sistema puede ser mucho más eficaz.

La implantación de los derechos sexuales en nuestro país día a día requiere de la puesta en marcha de acciones por parte de todas las administraciones y, de momento, es una asignatura pendiente. Muchas veces la propia familia no puede ayudar a sus hijos e hijas porque, simplemente, no sabe hacerlo. Es la implicación de todos lo que conseguirá una implicación afectivo-sexual eficaz y plena.

También tenemos que trabajar con los medios de información y comunicación, aprovechar, en este punto, que este Parlamento aprobó la pasada legislatura una PNL para que dejemos de ver todas las mañanas en los periódicos la venta de sexo de mujeres a cambio de dinero. Espero y deseo que esta sea la legislatura en la que nos levantemos por la mañana, abramos los periódicos y dejemos de verlo.

Muchas gracias.

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señora Hernández.

Turno para el Grupo Parlamentario Nacionalista.

La señora BARRETO HERNÁNDEZ: Gracias, señor presidente.

El señor PRESIDENTE: Señora Barreto, tiene la palabra.

La señora BARRETO HERNÁNDEZ: Señora consejera, yo creo que el mejor ejemplo de que estamos hablando de un área transversal, no solo las áreas del Gobierno, en esta comparecencia, pero también en la anterior es que toca distintas materias que, al final, tienen que estar interrelacionadas para que todo funcione, pero también es un área que es transversal a toda la sociedad, yo creo que eso es lo importante, no solo del tema puramente violencia de género sino también de la educación afectivo-sexual.

No parte de cero, yo creo que eso es importante decirlo también. Hablaba usted en su comparecencia de distintas acciones puestas en marcha y creo que es justo reconocer aquí que se pone por primera vez en la pasada legislatura en marcha, en 2017, el plan para la igualdad y prevención de violencia con vigencia hasta 2020, y que en junio de este año quedó ejecutado en su 95%. Un plan que tiene seis ejes estratégicos y llenos de acciones y medidas, además con plazos determinados, y que en su eje tercero dedica fundamentalmente las medidas a las políticas de educación afectivo-sexual.

De todas esas, me gustaría destacar una que creo que es fundamental, porque, además, fue pionera en España, a través de los agentes zonales de igualdad, cincuenta docentes que se destinan, a través de los centros educativos, a desarrollar planes de igualdad para los centros, y eso es fundamental si de verdad queremos apostar por esto y creer, además, en que podemos trabajar desde la igualdad en ese sentido. Además, asesorados por los colectivos LGTBIQ+, que han permitido no solo formación a docentes sino formación a profesorado.

Se han dicho muchas cosas, a mí me gustaría destacar dos que creo que son fundamentales, que afectan a otras áreas pero que, además, tiene mucho que ver con la educación, porque si logramos que la educación de verdad sea efectiva sacaremos muchos problemas de nuestros juzgados y de los tribunales, además de las noticias y además haremos justicia con un colectivo que, quizás, lo ha pasado peor, ya cuando son mayores.

Yo creo que institucionalizar la perspectiva de género es fundamental, conseguir que la justicia se vea con ojos de perspectiva de género nos ayudará cada vez más a erradicar problemas como estos. Hay que recordar que en 2017 el 52 % de las juezas eran mujeres, pero que para llegar a cargos del tribunal constitucional a lo largo de su historia, hasta esa fecha, de 64, habían sido 6. Y quiero, además, decir que se pueden seguir haciendo políticas en ese sentido, y mejorando también la aplicación de perspectiva en nuestro ámbito judicial.

Y finalmente, no quiero terminar sin poner la vista en algo que creo que tiene que ser fundamental en esta legislatura, y es apoyar al colectivo LGTBIQ+ de mayores, que quizás han sido los grandes olvidados, y que empiezan y necesitan espacios propios, desde residencias, a través de la consejería... (Corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo. El señor presidente le concede un minuto más). Muy brevemente, para terminar, a través de la consejería de asuntos sociales que, quizás, son los grandes olvidados, como decía, pero que también necesitan políticas específicas para relacionarse entre sí, quizás ya es más difícil para ellos integrarse en una sociedad diversa e igualitaria pero sí que podemos hacer políticas que nos permitan a nosotros devolverles aquello por lo que difícilmente han pasado bien porque lo han pasado muy mal durante mucho tiempo. Yo creo que esa es una asignatura pendiente de esta legislatura, del Parlamento, del Gobierno, y en eso siempre van a tener nuestra mano tendida.

Olvidémonos de normalizar...

El señor PRESIDENTE: Vaya terminando señora Barreto, por favor.

La señora BARRETO HERNÁNDEZ: ... hay que naturalizar.

Muchas gracias.

El señor PRESIDENTE: Nada.

Muchas gracias a usted.

La señora BARRETO HERNÁNDEZ: Gracias.

El señor PRESIDENTE: Gracias.

Turno para el Grupo Parlamentario Socialista. También por tiempo de tres minutos tiene la palabra don Omar López González.

El señor LÓPEZ GONZÁLEZ: Gracias, presidente. Buenas tardes, señorías.

Es evidente y somos conscientes de que necesitamos la comunicación, la conexión y la vida social, de que como seres humanos requerimos relacionarnos para poder sobrevivir, y estas afinidades deben de producirse en un marco que establezca las condiciones educativas y sociales para que cada persona pueda crear su propia biografía sexual y afectiva de forma positiva y diversa, sin ningún tipo de discriminación por motivos de género ni presiones ni riesgos, solo buscando alcanzar el máximo bienestar y placer.

Para el Grupo Parlamentario Socialista el principal objetivo que deben de tener estos planes y medidas, de los que hoy estamos hablando, debe ser conseguir personas educadas en valores fundamentales, en la seguridad y el apego a una vida saludable con indiferencia de la diversidad de orientación e identidades.

El Consejo Escolar de Canarias ya emitió en el año 2018 un informe en el que solicitaba, sin mayor dilación y de forma prioritaria, un plan institucional para poder conseguir así asumir mayores logros de los conquistados hasta ahora puesto que en e el mismo manifiestan que es una acción prioritaria que no ha sido acometida con el suficiente apoyo presupuestario, solicitando también que sean programas continuados en el tiempo y no acciones puntuales a realizar en los centros educativos.

También en el 2018 el colectivo Harimaguada, como se ha mencionado ya anteriormente, publicó otro informe criticando al Gobierno de Canarias porque había ido desmantelando toda la red de proyectos que se habían ido creando y que conforme Coalición Canaria iba suprimiendo los planes de educación afectivo-sexual el número de embarazos no deseados, el número de abortos y las violaciones iba aumentando considerablemente, lo que deja a la vista que dejar de invertir en una materia tan sensible provoca grandes estragos en la sociedad. Ante esta dura realidad que estamos sufriendo no podemos quedarnos impasibles y debemos de proponer medidas efectivas que tengan una base consistente y rotunda en la diversidad, en la igualdad, el respeto y el empoderamiento.

La educación afectivo sexual siempre ha sido una cuestión que ha podido levantar ampollas en determinados sectores de la sociedad pero es una obligación dar a conocer de forma universal en cada uno de los centros y no a solicitud de estos, desde edades tempranas, los nuevos modelos de masculinidades, así como ayudar a reconocer las formas sutiles de acoso sexual y violencia de género que sufren tantas adolescentes en la actualidad, de lo contrario el camino hacia la igualdad seguirá siendo complejo y la comunidad educativa canaria no puede ni debe contribuir a ello.

Muchas gracias.

El señor PRESIDENTE: Gracias.

Turno ahora para el grupo proponente Sí Podemos Canarias, señora Del Río, por siete minutos.

La señora DEL RÍO SÁNCHEZ: Me quedé antes hablando de los recortes -cómo nos habían afectado-, y los recortes cuando hablaban de que la violencia no tiene género, sí que tiene género, lo hemos dicho antes, la tiene, la educación también tiene género y todo tiene género. Y es muy significativo... los recortes, cómo afectaron y a qué asignaturas afectaron, y quería reivindicar aquí, y denunciar, cómo se nos recortó en derechos en la ciudadanía, una asignatura superimportante; cómo nos quitaron un año de Filosofía, también una asignatura muy importante; cómo todo esto, que tiene ideología y tiene también género, porque todo tiene género, ha sido y es la causa un poco o está relacionado con la situación en la que estamos viviendo en estos días.

Queríamos hablar, y cuando hablamos de educación sexual y cuando hablamos de todas estas cuestiones, tenemos que hablar también de cómo hablar también de cómo afecta, del concepto sobre la prostitución -que ayer creo que fue el día internacional... contra la trata con fines de explotación sexual-; cómo nuestra gente, nuestros chicos y chicas más jóvenes, están interiorizando esos conceptos, no solamente de la pornografía, sino de asumir la prostitución, que nos decía hace poco una prostituta de la calle con la que de vez en cuando hablamos y nos cuenta cosas, que cada vez recibía gente más jovencita que para celebrar su cumpleaños con 16, 17 años se iban a dar una vuelta por ahí. Es decir, cosas que son bastante aberrantes y que nos tienen que hacer reflexionar en qué es lo que hemos hecho.

Y, desde luego, es verdad que parece que ahora todos estábamos de acuerdo en que esto hay que cambiarlo, pero venimos de dónde venimos y no todo el mundo ha actuado ni ha puesto sobre la mesa los requisitos, los programas necesarios y la financiación para llevarlo a cabo. Y no vale que tengamos programas puntuales, pilotos, agentes de igualdad en algunos centros educativos, la tenemos que tener en todos, ya no estamos en tiempo de programas pilotos, estamos a tiempo de llevar a cabo, porque, además, tenemos experiencia porque ya se hizo.

Y voy a citar algunas frases textuales de Harimaguada que son críticas, que están en el documento que nos presentó el año pasado y que suscribimos, dice: A partir de la supresión del programa Educación Afectivo-Sexual de la Consejería de Educación y del plan canario Educación y Atención a la Sexualidad Juvenil del Gobierno de Canarias las políticas en materia de educación y atención a la sexualidad han sido prácticamente inexistentes o simplemente erráticas, no se están desarrollando medidas educativas y asistenciales desde una perspectiva integral que preparen a la población para que asuma de forma satisfactoria y responsable el hecho de ser sexuado para que puedan decidir sobre sus sexualidades, sobre sus cuerpos, sobre su maternidad, sobre su paternidad, sobre sus vidas.

Y en esos recortes, también, y analizando, voy a intentar ser sintética, habla también de cómo, cuando acaba el plan para la igualdad en prevención de la violencia de género 2017, que está a punto de acabar, y 2020 pues educar en el sistema educativo canario entre sus múltiples propuestas recogía el desarrollo de medidas y programas educativos dirigidos a promover una educación afectivo-sexual con perspectiva de género orientada a promover desde la diversidad sexual unas relaciones afectivo-sexuales saludables y no discriminatoria que contribuyan, además, al respeto de la diversidad afectivo-sexual y a la prevención de los riesgos asociados a una sexualidad no asumida responsablemente. Hasta ahora, la implementación de esta línea ha sido muy deficitaria, y son palabras críticas que nos hacía este colectivo después de hacer su estudio.

La característica que define la política de atención a la salud sexual y reproductiva del Gobierno de Canarias en la última década ha sido un desmantelamiento de los servicios creados en su día, ya de por sí insuficientes. Y estamos ahora ante un nuevo tiempo, un nuevo Gobierno, tenemos los compromisos de esta proposición no de ley aprobada hace un año y una propuesta que viene del exhaustivo trabajo hecho por el colectivo de Harimaguada y, además, el enriquecimiento que hemos ido aportando cada uno de los grupos, porque vamos creciendo.

Yo creo que, para quienes no estuvieran el año anterior, les voy a citar uno de los puntos más importantes que creo que hay que cumplir, aunque todos los podemos leer más adelante, que es: puesta en marcha con carácter prioritario de medidas que hagan realidad el desarrollo de una educación afectivo-sexual integral con perspectiva de género desde una visión positiva del hecho sexual humano y de la diversidad sexual y familiar en todos los niveles de la enseñanza como tarea conjunta y coordinada de la comunidad educativa, y de todos los agentes sociales implicados, asegurando la inclusión de educación afectivo-sexual integral como contenido explícito en el currículo educativo, secuencia de aprendizaje, acción tutorial, planes de igualdad, convivencia de atención a la diversidad, actividades complementarias en todos los niveles educativos; se requiere concretar un currículum obligatorio, aspectos fisiológicos y afectivo-emocionales para cada etapa educativa.

Dos, la implantación de proyectos educativos comunitarios de educación afectivo-sexual en los centros educativos mediante un trabajo competencial y sistemático a lo largo del curso con tiempo y espacios adecuados para ello, súper importantes, porque sin tiempo estamos hablando de nada, porque es lo que hemos hecho en muchos años, con la finalidad de poder desarrollar una educación personalizada y coordinada con las familias y en los diferentes recursos sociales que capaciten al alumnado para revolver, perdón, para resolver sus necesidades afectivas, relacionales y de vinculación de forma satisfactoria y sin riesgos en el marco de una ética relacional, igualdad, sinceridad, respeto y responsabilidad.

Y, tercero, la elaboración y difusión de materiales y recursos didácticos que apoyen el desarrollo de la educación afectivo-sexual integral en las aulas y en los centros educativos.

Había más medidas... no me voy a extender, y con ellas creo que es suficiente, porque en esta PNL yo había aprovechado, también, porque quería hablar de cultura, y para no dejarla ahí que me parece una clave importante, ya que tenemos la suerte de que esta vez en esta consejería está educación y cultura, pues queríamos también hacerle algunas propuestas de la cultura con perspectiva de género, otra asignatura pendiente también, y, bueno, tres cositas muy sencillitas que le vamos a proponer: la elaboración de presupuestos culturales con impacto positivo de género, como número uno; como número dos, incorporación del Instituto Canario de Igualdad al Consejo Canario de Cultura; y, como punto número tres, la incorporación de organizaciones de mujeres creados y operadoras del sector cultural y creativo al Consejo Canario de Cultura. Nos parece que son medidas muy importantes y que, bueno, ya hablaremos en otra comparecencia y otras proposiciones no de ley que le vamos a presentar sobre cultura, pero vaya esto por delante.

Muchas gracias.

El señor PRESIDENTE: Gracias, señora Del Río.

Para cerrar la comparecencia tiene la palabra la consejera de Educación.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (Guerra Palmero): Muchísimas gracias por todas las intervenciones. Ha sido también una ronda muy muy rica de propuestas, de sugerencias. Creo que queda muy clara la necesidad de profundizar, la necesidad de generalizar la educación afectivo-sexual.

Estamos ante una cuestión de derechos humanos, una cuestión de potenciar el pensamiento crítico en todos los niveles educativos y de dar respuesta a situaciones que las generaciones anteriores no tenían que afrontar, como se ha visto aquí cuando se ha hablado de esa pornografía violenta o como se ha hablado de esa generalización del hábito relativo a la prostitución, que trae consigo una vulneración brutal de los derechos humanos, que es la trata de niñas y mujeres para la explotación sexual. Así que, efectivamente, tenemos mucha tarea por delante. También hay una historia detrás que hay que recuperar y es compromiso de mi equipo y de esta consejería. Yo creo que lo ideal sería revisar, evaluar lo que se ha hecho hasta ahora y plantear una planificación para los próximos cursos dado también que la estrategia de coeducación se termina en el año que viene, en el 2020. Así que son muchos los asuntos.

También incidir en la necesidad de transversalidad, trabajar con el Instituto Canario de Igualdad, trabajar con la Viceconsejería de Diversidad y con la de Juventud parece fundamental, así como con la Consejería de Sanidad ya que el paraguas de la salud sexual y reproductiva es muy muy importante.

Hay muchísimas cosas que se han planteado, las he ido apuntando todas. Como decía al principio, es una muy buena base contar con esta proposición no de ley que ya se trabajó el año pasado, la tomo como punto de partida, y creo que esto será todo el desarrollo de un plan de educación afectivo-sexual, una cuestión que podamos retomar con más tiempo en la Comisión de Educación próximamente.

Me comprometo también a hablar con la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa para plantear cómo generalizar programas que ya existen y han sido evaluados positivamente, como también afianzar la formación inicial del profesorado y la formación continua en los asuntos relacionados con la educación afectivo-sexual.

Creo que de estas dos últimas comparecencias podemos derivar varias conclusiones:

La primera es que estamos tratando con cuestiones que van directamente al núcleo duro de los derechos humanos y del respeto a las opciones de las personas. Por eso se me planteaba la cuestión de la diversidad sexual, toda la lucha del colectivo LGTBI -ya sabemos, ahora ponemos "Q", ponemos "+", es el espectro de la diversidad sexual- y tenemos, además, luchadoras y luchadores que, incluso, desgraciadamente, se están intentando deslegitimar. Voy a citar el caso de Pedro Zerolo y de iniciativas inexplicables, como la de retirar su nombre de una plaza en Chueca -en Madrid-, no podemos permitir este tipo de ultraje, y hay que reconocer la labor de lucha social, de activismo (aplausos desde los escaños) que muchas mujeres, muchos hombres, lesbianas, homosexuales, transexuales, han hecho por lo que es de todos, que son los derechos humanos.

Así que, en este espíritu, espero presentar un plan que profundice, que generalice y que sea coherente con estos principios y que se fundamente en potenciar en el alumnado el análisis y el juicio crítico y el respeto a los valores de la igualdad, de la diversidad y del respeto a todas y todos.

Me queda un minuto y pico, pero creo que todas y todos estamos muy cansados.

Muchísimas gracias.

El señor PRESIDENTE: Gracias, señora consejera.

Damos por finalizada la sesión de hoy.

Reanudamos la sesión mañana, a las nueve de la mañana, con las comparecencias acumuladas de la señora consejera de Economía.

Buenas noches.

(Se suspende la sesión a las veinte horas y cuarenta y tres minutos).