Diario de Sesiones 38/2020, de fecha 15/7/2020
Punto 11

10L/PNLP-0126 PROPOSICIÓN NO DE LEY, DEL GRUPO PARLAMENTARIO POPULAR, SOBRE AUMENTO DE PLAZAS Y AULAS PARA PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.

El señor PRESIDENTE: Continuamos con el orden del día, señorías, en este caso propuesta del Grupo Parlamentario Popular sobre aumento de plazas y aulas para personas con necesidades especiales.

Tiene la palabra, señor Suárez.

El señor SUÁREZ NUEZ: Gracias, señor presidente, señorías.

Lo primero que quiero hacer es pedir disculpas si alguien se siente ofendido o ve en mí o en esta PNL oportunismo político. Créanme que no es esa mi intención. Si lo hago es porque creo que desde las vivencias, que desde la experiencia de cada uno, se puede ayudar. Decía Séneca que es necesaria la experiencia para saber cualquier cosa.

Héctor nace tal día como hoy hace veinticuatro años. Nació con gran parálisis cerebral. El carácter global de la parálisis cerebral, la diversidad de ámbitos en los que se manifiesta y la gran variedad de consecuencias que pueden aparecer en cada uno de estos ámbitos hace imprescindible una atención específica hacia este colectivo. Esta atención ha de ser adecuada a las necesidades del colectivo y de sus familias, además de integral e interdisciplinar, es decir, específica. Se deben de tener garantizados los apoyos necesarios para una integración social real, y esta obligación debe de recaer en las administraciones públicas, en primer lugar, y en la sociedad civil, después. Y para ello es necesario el conocimiento y aceptación de las diferencias que tienen las personas con parálisis cerebral.

Indudablemente, tener un hijo o una hija con gran discapacidad ocasiona una serie de modificaciones en el contexto familiar que influyen en el desarrollo vital de los individuos por los que está compuesta la familia. El nacimiento de un hijo o una hija con parálisis cerebral es una importante causa de crisis debido a su perdurabilidad, una familia con un hijo con parálisis cerebral atenderá a su hijo e hija a lo largo de todo el ciclo vital del mismo.

Apoyar a las familias no se debe restringir a los primeros momentos de incertidumbre después del conocimiento del diagnóstico. A lo largo de todo el ciclo vital de la familia se deberán afrontar numerosas situaciones que harán que la familia entre que entre en una nueva crisis, acceso a la escuela, la adolescencia, el paso a otros centros para personas adultas. Así, cada periodo, cada etapa del ciclo vital de la familia hereda en cierta medida las decisiones tomadas en el periodo anterior, así como las experiencias previas, muy influenciadas estas por los apoyos recibidos.

Una familia con un miembro con discapacidad está presta a vivir el momento sin pensar en el futuro, pero sin dejar de prepararlo y prepararte. Está dispuesta a meterse en líos arriesgados para que él pueda vivir aventuras apasionantes. Está dispuesta a vivir en un mundo paralelo, en el que tú ves el mundo de los demás, pero los demás no parecen, parecen no ver el tuyo o no querer verlo o no querer comprenderlo.

Una familia está lista a perdonar que para muchos tu hijo sea casi invisible, un ser humano sin derechos, que, como mucho, merece un comentario condescendiente o una mirada de compasión. Una familia está llena cuando cuenta con una persona como Héctor, y hace lo imposible para comerse el mundo y para impedir que se lo coman a él, aún cuando sueñas que tu hijo camine o hable, aunque sepas que al abrir los ojos por la mañana lo primero que harás será cogerlo en brazos para sentarlo en su silla y darle de comer, sin poder oírle decir papá, mamá o Emma.

El día que Héctor cumplió los 21 años, el mundo se para en seco. No puede permanecer más tiempo en su centro educativo. Después de llevar más de tres años en listas de espera no tiene plazas para entrar en un centro sociosanitario ni en un CAMP; podría hacerlo en un centro privado, pero, qué mala suerte, hay overbooking. Héctor tendrá que quedarse en casa y ser atendido por sus padres, teniendo su madre, incluso, que abandonar su trabajo, porque no encuentra un centro en el que puedan atenderle.

La noche del 22 de febrero, antes de fallecer, le prometí que trabajaría hasta la saciedad para dar a conocer la realidad de este colectivo. Valiéndome del pasado iba a trabajar en el presente por construirle el futuro a las personas que nacieran o fueran como Héctor. Y aquí estoy, dando los primeros pasos y luchando para intentar mejorar la calidad de vida de muchas personas que están pasando o pasarán por la misma situación.

Hoy traigo esta proposición no de ley para visibilizar a este colectivo, porque necesitamos aumentar el número de plazas en aulas de tránsito a la vida adulta, y creación de aulas de adultos en los mismos colegios para que estos niños puedan permanecer hasta que encuentren una plaza en un centro sociosanitario. Hace falta poner en marcha colegios específicos para niños con necesidades educativas especiales, aumentar el número de plazas en aulas enclave a todas las etapas educativas, infantil, primaria, secundaria y tránsito a la vida adulta.

Héctor era mi sobrino, y me dio más de lo que yo le di, me regaló el brillo de sus ojos y la mejor de sus sonrisas. El nacimiento de Héctor nos trajo muchas alegrías, pero ya no está. Espero que hoy, en el día de tu cumpleaños, hayas recibido, con la alegría que nos ofrecías tú siempre, esta iniciativa como un regalo, y que sirva para ayudar a todos los Héctor de esta tierra.

Gracias. (Aplausos en la sala).

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señor Suárez.

Hay una enmienda presentada por el Grupo Parlamentario de Sí Podemos Canarias. Tiene la palabra el grupo parlamentario, señor Déniz.

El señor DÉNIZ RAMÍREZ: Esto, la verdad que hablar después de la intervención del señor Poli pues es complicado.

Bueno, solamente decir que le agradezco esta iniciativa, que se han traído muchas a este Parlamento, y que, bueno, que nosotros hemos presentado una enmienda, en el sentido de seguir apostando por lo que ya hay en un II Plan de infraestructuras sociosanitarias, y hay previsto un montante de dinero entre cabildos y Gobierno de Canarias, y, bueno, hay previstas unas cinco mil cuatrocientas sesenta y seis plazas, de las cuales, en centros de mayores, en centros también de día, para personas con discapacidad y segurísimo que va haber en el centro, más plazas también para estos centros de (ininteligible).

El señor PRESIDENTE: Gracias, señor Déniz.

Entiendo que está aceptada, señor Suárez, muchísimas gracias.

Tiene la palabra el Grupo Mixto para intervenir, señora Espino.

La señora ESPINO RAMÍREZ (desde su escaño): Sí, gracias, presidente.

Pues, igualmente resulta difícil añadir algo más a lo que ya ha expuesto el ponente de esta proposición no de ley. Es cierto, en Canarias existe un déficit de plazas notables y esto impide a muchas personas, a muchos niños, a muchos jóvenes con discapacidad, poder formarse adecuadamente dentro de sus capacidades y recibir también la atención especializada que requieren, que necesitan. Además de la desigualdad que supone esta situación con respecto al resto de niños y de jóvenes de Canarias, esto también les supone un mayor deterioro físico y cognitivo en el desarrollo a lo largo de su vida. Es preciso aumentar el número de plazas que hay ahora mismo en las distintas etapas de la formación, y también habilitar aulas y centros especiales destinados hacia este colectivo, hacía alusión el diputado de Podemos a la necesidad de poner en marcha cuanto antes ese plan de infraestructuras sociosanitarias de Canarias.

Hay algunas islas en las que, por ejemplo, en La Gomera o El Hierro, todavía es más urgente porque carecen prácticamente de este tipo de recursos. Creemos que es importante, como digo, aumentar el número de plazas en las aulas de tránsito a la vida adulta en los centros de atención para personas con discapacidad intelectual, en las aulas enclave que hay en los distintos centros de Canarias en las distintas etapas educativas, así como también poner en marcha colegios específicos para niños con necesidades educativas especiales, colegios y centros que, por cierto, están siendo de algún modo cuestionados por el Gobierno de España en estos momentos con esa nueva ley educativa que está, sin duda, preocupando a muchas familias en ese sentido. Creemos que es un error eliminar este tipo de centros.

Así que no podemos más que apoyar esta iniciativa. Y, además, pues, felicitar y dar la enhorabuena al diputado del Partido Popular por traer este tipo de asuntos a la Cámara y recordarnos que tenemos todavía mucho por hacer.

Gracias.

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias, señora Espino.

Turno para el Grupo Parlamentario de la Agrupación Socialista Gomera, señora Mendoza.

Adelante.

La señora MENDOZA RODRÍGUEZ (desde su escaño): Gracias, presidente. Buenas tardes, señorías. Buenas tardes, señor Suárez.

Pues desde Agrupación Socialista Gomera compartimos totalmente la exposición de motivos de esta PNL, es una realidad que los centros educativos de Canarias presentan, tal y como dice la PNL, un amplio margen de mejoras en cuanto a personas con discapacidad se refiere.

Hablar de personas con necesidades especiales es hacerlo de un amplio abanico de chicos y chicas que demandan un apoyo específico garantizado. Está garantizado tanto desde la Convención internacional de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad como por la propia Constitución española en su artículo 27 y también a través de normas específicas como la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. Sin embargo, la forma en que se observan esos derechos varía mucho dependiendo de la comunidad autónoma y de los recursos que dediquen a ello las diferentes administraciones públicas.

Desde nuestro grupo parlamentario siempre hemos defendido la importancia que cobra que todos aquellos alumnos que lo requieran reciban una atención más especializada y un trato y una educación acorde a sus necesidades, y ello conlleva, por tanto, también, el aumento de plazas.

Señorías, esta es la única manera de potenciar las capacidades y el talento de cada alumno, además de lograr un mayor rendimiento social y educativo. Justo siendo consciente mi grupo parlamentario con esta realidad, también el pasado mes de febrero solicité a la consejera de Educación que estudiara la viabilidad de dotar a La Gomera de un centro de educación especial, puesto que, junto con El Hierro, somos las dos únicas islas que carecemos de este recurso.

Termino diciendo que apoyamos esta PNL porque es fundamental que estos niños y niñas, estos chicos y chicas puedan desarrollarse en igualdad de condiciones que cualquier otro alumno, atendiendo a sus particularidades y sus necesidades. Y que desde el Ejecutivo canario se busque la mejor opción para favorecer la integración y la sociabilización de este alumnado, socialización, perdón, de este alumnado, que, al final, es el objetivo final. Y, por tanto, vamos a apoyar la proposición no de ley y felicitarla por haber traído esta iniciativa a la Cámara.

El señor PRESIDENTE: Gracias, señora Mendoza.

Turno para el Grupo Parlamentario de Nueva Canarias, doña Carmen.

Adelante.

La señora HERNÁNDEZ JORGE (desde su escaño): Señor presidente, buenas tardes.

Yo también me quiero sumar al agradecimiento, la verdad que nos hemos emocionado todos porque podemos perfectamente empatizar con las familias y saber lo duro que tiene que ser ver nacer a un hijo, a un sobrino o a un familiar con esta situación, con esta problemática, y más en una sociedad, que, aunque ha avanzado mucho en inclusión, en integración, todavía le queda mucho camino por recorrer. Pero es bueno que reconozcamos nuestros avances, porque recuerdo mi experiencia como docente cuando se iniciaron las aulas enclaves, no siempre estos niños estaban integrados en los centros educativos. Hubo mucho tiempo que estos niños se quedaban en casa totalmente aislados de la sociedad y sin atención especializada, por tanto, el inicio de las aulas enclave en Canarias fue un gran avance de integración, de inclusión, de estos niños y niñas, y también un gran avance para el resto de la sociedad, porque el resto del alumnado también se beneficiaba en valores, en empatía, en sensibilidad, de poder convivir con estos niños y niñas. Pero también es real que a los 21 años o bien pasan a los centros ocupacionales que dependen de los ayuntamientos, la gestión, o a los CAM, que sabemos que tienen dificultades de plazas.

Y, por tanto, me parece totalmente necesaria y oportuna su propuesta, seguir trabajando, seguir esforzándonos, para seguir sensibilizados con esta realidad y seguir expresando todo nuestro apoyo a las familias afectadas, y, sobre todo, y lo más importante, darles todas las oportunidades y toda la atención que requieren estos chicos y chicas.

Muchas gracias.

El señor PRESIDENTE: Muchísimas gracias, señor diputada.

Turno para el Grupo Nacionalista.

El señor RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ (desde su escaño): Gracias, presidente. Buenas tardes, señorías.

En primer lugar, me quiero sumar a felicitarle, señor Nuez, por esta iniciativa, que por supuesto vamos a apoyar, ya que, efectivamente, la realidad de los centros educativos en nuestra comunidad autónoma es francamente mejorable, y la quiero situar también, como hizo en algún momento la portavoz de Ciudadanos, en el marco del debate del proyecto de ley educativa impulsada por el Partido Socialista en el Congreso de los Diputados. Una ley que es claramente insuficiente en lo que se refiere a los derechos para el alumnado con necesidades por necesidades educativas especiales, como es el caso claro de Héctor. Voy a tratar de resumir las propuestas en relación con este asunto y que van en consonancia con esta propuesta, evidenciada en esta PNL del Partido Popular.

En primer lugar, deben reducirse las ratios, ampliar las plazas y garantizarse medios materiales y humanos especializados suficientes en las unidades de centros públicos que escolaricen a este alumnado. Esos medios deben estar disponibles en todas y cada una de las etapas educativas, obligatorias o no, desde educación infantil hasta los estudios de posgrado, si el alumnado lo precisara.

Hay algo preocupante, que también lo nombró la señora Espino, y es que esta ley prevé, en los próximos diez años, el cierre de los centros de educación especial. Nuestra formación apoya decididamente la inclusión y, por supuesto, la integración educativa, pero también defendemos la existencia de recursos especializados para el alumnado que por sus características así lo precisara.

Medidas de apoyo educativo, laboral y social para el alumnado que debe abandonar el sistema educativo a los 21 años, bien sea aumentando el número de plazas en las aulas de tránsito a la vida adulta, en las aulas enclave u otras alternativas, es decir, más y mejor oferta en los centros, en los centros ocupacionales especiales de empleo y otros que se consideren. Pero, además de todo esto, necesitamos más transporte, más becas, más transporte adaptado, porque de nada sirven todos estos recursos si el alumnado no puede acceder a ellos y más becas porque sin ellas muchas familias probablemente no podrán asumir los gastos de materiales y esas adaptaciones necesarias.

Señorías, Coalición Canaria y el Partido Nacionalista Canario lucharán por todas estas medidas, no solamente en el Parlamento de Canarias, sino también en el Congreso y en el Senado, y esperamos que el resto de los grupos se sumen y las apoyen para que sean recogidas en esa futura ley y se conviertan en obligatorias para todos.

De nuevo, felicidades por esa iniciativa.

El señor PRESIDENTE: Muchas gracias.

Turno para el Grupo Socialista. Pedro, adelante.

El señor SOSA SÁNCHEZ (desde su escaño): Buenas tardes. Gracias, señor presidente, señorías.

La verdad que, señor Suárez, después de haberle escuchado, tenía una intervención que nada que ver con lo... nada que ver. Y la verdad que me he emocionado. Gracias, doblemente gracias por la iniciativa, con la emoción y con la pasión y, además, siendo un familiar suyo directo, que esas cosas, cuando se viven, pues todavía se le echa más pasión.

Yo, lo único, decirle un poco lo que se está haciendo desde el Gobierno de Canarias referente a todas las propuestas que usted está haciendo.

Desde el Gobierno de Canarias se están trabajando, con los cabildos, los famosos CAM en el aumento de plazas, según el plan de infraestructuras sociosanitario, el segundo.

En lo referente a las aulas enclave, en los últimos años ha aumentado de manera progresiva cada curso escolar. En la actualidad, la Comunidad Autónoma de Canarias cuenta con 180 aulas enclave distribuidas entre las dos provincias. Para atender la demanda de escolarización del alumnado que precisa de esta modalidad de escolarización, según la previsión establecida por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad, para el próximo curso escolar 2020/2021, se prevé la creación de 29... 21, perdón, nuevas aulas enclave.

Por otro lado, señor Suárez, en la actualidad, en la Comunidad Autónoma de Canarias se cuenta con 11 centros de educación especial, sin embargo, esta red de centros se ha manifestado insuficiente desde hace años, tanto por su distribución geográfica como por el número de plazas ofertadas, sin que los responsables de esta consejería en anteriores legislaturas hayan presentado un plan de futuro realista y viable. Debido a esta circunstancia, en el curso 2019/2020 se han creado aularios adscritos a los centros de educación especial.

Asimismo, el próximo curso escolar 2020/2021, desde la misma dirección general, atendiendo a la necesidad de escolarización y los recursos que precisa nuestro alumnado, se ha propuesto la creación de un nuevo centro de educación especial en la localidad de San Bartolomé de Tirajana, en la isla de Gran Canaria, y nuevo aulario de educación especial en la isla de La Palma, al tiempo que se estudia la redefinición del mapa de la educación especial en Canarias.

En conclusión, señor Suárez, a pesar de los avances que se han experimentado en relación con las prácticas educativas en el ámbito de atención a la diversidad en esta comunidad autónoma, la falta de una política de actualización de los recursos acorde a la realidad social y a la demanda educativa que exige en estos momentos, sin lugar a... (Corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo).

El señor PRESIDENTE: ¿Quiere concluir, señor diputado?

El señor SOSA SÁNCHEZ (desde su escaño): Sí, si no le importa, señor presidente.

Esfuerzo -acabo enseguida-, actualización, así como la creación de nuevos recursos y oportunidades de aprendizaje, basados en una educación inclusiva y de calidad.

Felicidades, señor Suárez.

Gracias.

El señor PRESIDENTE: Gracias, señoría.

Quedan, por tanto, finalizados los turnos de los grupos parlamentarios.

Procedemos de la misma manera, señorías. (La Presidencia hace sonar el timbre de llamada a votación).

Bien, señorías, ¿algún diputado o diputada manifiesta su posición contraria a que podamos aprobar, en aplicación del artículo 97 del Reglamento, la proposición no de ley presentada por el Grupo Popular, con la enmienda aceptada? ¿Algún diputado o diputada? ¿No? Bien. Pues queda aprobada, en virtud del artículo 97 del Reglamento de la Cámara, señorías.

Muchísimas gracias. (Aplausos).