Diario de Sesiones 72, de fecha 13/4/2021
Punto 21

10L/PO/P-1482 PREGUNTA DE LA SEÑORA DIPUTADA DOÑA JANA MARÍA GONZÁLEZ ALONSO, DEL GRUPO PARLAMENTARIO NACIONALISTA CANARIO (CC-PNC-AHI), SOBRE SI LAS PERSONAS MENORES MIGRANTES ESTÁN RECIBIENDO LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA LLEVÁNDOSE A CABO LOS LLAMAMIENTOS DE PERSONAL DOCENTE NECESARIOS, DIRIGIDA AL GOBIERNO.

La señora VICEPRESIDENTA PRIMERA (González González): Siguiente pregunta de la señora diputada doña Jana María González Alonso, del Grupo Nacionalista Canario, sobre si las personas menores migrantes están recibiendo la educación obligatoria llevándose a cabo los llamamientos de personal docente necesario, dirigida al Gobierno.

Señora González, tiene la palabra.

La señora GONZÁLEZ ALONSO (desde su escaño): Gracias, presidenta. Buenos días, señorías. Buenos días, consejera.

A las costas canarias están llegando personas migrantes y un gran número de estas personas son menores de edad. Vienen buscando un futuro mejor, vienen buscando oportunidades. Llegados aquí, siendo personas menores de edad, tienen derecho a recibir educación, ¿están siendo las personas menores migrantes escolarizadas?

Conozco que aquellas personas menores de edad comprendidas entre la franja de 16 y 17 años la educación no es obligatoria, pero es optativa. Recientemente se están manifestando las personas menores migrantes porque no están recibiendo la educación. Ellos y ellas quieren formarse, ¿se les está dando esa posibilidad?, ¿tienen acceso a la educación? ¿Qué pasa con aquellas personas que están pendientes de la prueba para conocer si son menores de edad?, ¿están recibiendo la educación?

Por otro lado, tenemos a las personas menores de 16 años migrantes que en esta franja de edad la escolarización sí es obligatoria, ¿se están escolarizando?, ¿se están produciendo los llamamientos docentes necesarios para la atención de este alumnado? El alumnado migrante pertenece, dentro de los centros educativos, a los grupos NEAE, ¿se están llevando a cabo nombramientos específicos de personal docente para su apoyo lingüístico? Porque, consejera, no es lo mismo que vayan a los centros educativos a que estudien en los centros educativos, no solo ya de cara al mismo alumnado, que se le garanticen sus derechos, qué menos que aportarles las herramientas para que conozcan el idioma, pero, por supuesto, por parte del personal docente de los centros educativos que ante la llegada de este tipo de alumnado se encuentran desbordados. No es lo mismo para el personal docente cuidar que educar del alumnado, ¿se están proporcionando los medios personales a los centros educativos para educar atendiendo a las especialidades de este tipo de alumnado NEAE?

Muchas gracias.

La señora VICEPRESIDENTA PRIMERA (González González): Consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (De Armas Rodríguez) (desde su escaño): Gracias, presidenta.

Bien, a nadie se le esconde de los estamos aquí las dificultades que se tienen para escolarizar a estos menores, y supongo que serán los no acompañados, aunque en su pregunta no lo aclara, supuse que sería para los menores extranjeros no acompañados y por eso la respuesta va en ese sentido.

Lo que quería decirle, que, efectivamente, hay dos grupos, como usted bien sabe, uno que estamos escolarizando con el protocolo habitual de fuera de plazo, que llamaríamos, y se van metiendo en aquellos huecos que tiene cada centro. Este año es difícilmente, es difícil, más difícil que otras veces porque, además, por ejemplo, en Secundaria, los primeros cursos que son a los que estarían, donde tienen que ir estos niños menores de 16 años, con los protocolos que tenemos que usar en los centros para separar... las aulas tienen poca cabida y tienen poco espacio para meter a estos niños inmigrantes. Pero, así y todo, yo le podría decir que estamos cerca del 80 % de estos menores acogidos en estas aulas, procuramos siempre en el protocolo que, por ejemplo, no sean muchos de una misma zona, es decir, los repartimos para que no se creen guetos dentro de los propios centros.

Atendemos esa diversidad porque verdaderamente son diversos, como usted sabe, con las aulas de acogida, con los apoyos idiomáticos, con los refuerzos pedagógicos y eso se está haciendo, y ya digo que no está al cien por cien y que faltan niños por escolarizar. De hecho, incluso, los trasladamos con transporte porque en las zonas donde están, donde tienen sus propios recursos no existen plazas suficientes.

Y luego está el otro grupo, al que también usted hace referencia, y que me preocupa mucho, que son los mayorcitos, los jóvenes, ¿no? Ya hemos terminado el plan para atenderlos. Aquí están en tres líneas fundamentales, a nuestro entender: por un lado, por supuesto, el apoyo idiomático es clave, pero también el apoyo cultural; yo creo que vienen de otras culturas, de otros sitios y yo creo que es importante adaptarlo a donde vivan, a una cultura más europea que de donde vienen. Y, después, por supuesto, la formación educativa y, sobre todo, profesional. Nosotros entendemos que estos chicos necesitan ese apoyo profesional y, de hecho, lo más que se va a desarrollar son la formación profesional básica, de manera que tengan, cuando salgan de allí, algo que les ayude, si quieren seguir la pasarela habitual de ciclo medio...

La señora VICEPRESIDENTA PRIMERA (González González): Gracias, consejera.

Señora González, le quedan veinticinco segundos.

La señora GONZÁLEZ ALONSO (desde su escaño): Consejera, yo entiendo que son circunstancias que no estaban previstas, que son circunstancias excepcionales, pero se requieren de medidas excepcionales y se requiere de ese personal especializado para el apoyo lingüístico que, según tengo entendido, no se está dando en los centros educativos. ¿Y qué va a pasar con ese 20 %, del que me habla, que no está escolarizado y que tienen derecho...?

La señora VICEPRESIDENTA PRIMERA (González González): Gracias, señora González.