Diario de Sesiones 99/2021, de fecha 9/11/2021
Punto 19

10L/C/P-0862 COMPARECENCIA DE LA SEÑORA CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES, SOBRE EL REINICIO DE LA ACTIVIDAD LECTIVA EN LA PALMA TRAS LA ERUPCIÓN VOLCÁNICA, CON ESPECIAL INCIDENCIA EN LOS LLANOS DE ARIDANE, EL PASO Y TAZACORTE, A PETICIÓN DEL GRUPO PARLAMENTARIO SOCIALISTA CANARIO.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Damos comienzo a la comparecencia, a cargo del Grupo Socialista Canario, de la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes sobre el reinicio de la actividad lectiva en La Palma tras la erupción volcánica, con especial incidencia en Los Llanos de Aridane, El Paso y Tazacorte.

Interviene el grupo proponente, adelante, por tiempo de cinco minutos.

La señora FLEITAS MARTÍN: Muchas gracias, señora presidenta, en primer lugar, buenas tardes, señorías, y buenas tardes a la señora consejera.

"Una escuela no es un edificio, es el lugar donde se une la comunidad educativa". Este mensaje, elaborado en letras multicolores de cartulina, está pegado en una de las cristaleras del centro cultural El Retamar, que ahora no es un centro cultural. Es el CEIP La Laguna por derecho propio y, como decía, por derecho propio porque allí resuenan las risas de nuestros hijos e hijas, igual que en el centro Princesa Acerina, ahora mismo, son el CEIP Los Campitos y el CEIP Todoque.

El primer centro educativo sepultado fue el CEIP Los Campitos, que se encontraba en el camino Pastelero, un barrio que ya no existe. Le siguió el CEIP Todoque, que se encontraba en el barrio que lleva el mismo nombre, barrio que tampoco existe. Le siguió el CEIP La Laguna, que paradójicamente fue engullido por la lava en su mitad, la lava arrasó parte de ese edificio y, paradójicamente, del barrio de La Laguna pervive la mitad. No podemos olvidar, señorías, que los centros educativos, ahora mismo, hay determinados de ellos que se encuentran en zona de exclusión, es decir, dentro de ese espacio evacuado. El CEIP Jedey, el CEIP Las Manchas, el CEIP María Milagros Acosta, conocido como "el cole de Puerto Naos".

Niños y niñas de coles que todavía están en pie pero que no pueden regresar a las aulas, a sus aulas, a su entorno, al entorno educativo donde pasan gran parte de las horas de sus días. Presupongo que, en este sentido, dará usted a continuación, no puede ser de otra manera, los datos detallados sobre los centros educativos afectados y vamos a empezar a poner las fechas, el volcán de Cumbre Vieja entró en erupción el 19 de septiembre y fue el 18 de octubre, un mes después, cuando iniciamos las clases en el valle de Aridane, el resto de la isla lo había iniciado unos días anterior.

Un tiempo prudencial donde, señora consejera, sentimos miedo. Las familias tuvimos miedo. Pero es que el miedo es una emoción humana natural, el miedo nos hace defendernos, el miedo nos hace luchar, el miedo nos hace mejorar, el miedo nos hace trazar planes, nos hace llevarlos a cabo y la comunidad educativa, en la que incluyo a las familias, superamos ese miedo y retomamos las clases.

Quiero poner en valor, en primer lugar, el esfuerzo de las docentes, de los docentes, que en un tiempo récord se han adaptado a las nuevas realidades. Equipos que se han preparado, se han reforzado para cuidar del futuro de La Palma. Quiero poner en valor también a las familias que, una vez más, han cumplido rigurosamente los acuerdos que se han ido adoptando. Quiero poner en valor el esfuerzo de la maquinaria que mueve la comunidad educativa de la isla, especialmente la del valle de Aridane, desde las limpiadoras hasta quienes se encargan de la seguridad de los tejados, el mantenimiento de los edificios a, por supuesto, los docentes y las docentes, equipos de apoyo, equipos pedagógicos, equipos directivos, la dirección insular... y es un largo etcétera que mueve la comunidad educativa.

Señorías, no ha sido fácil, no es fácil, porque no estábamos preparados para una emergencia de esta envergadura, y no solo no ha sido fácil, sino que estoy segura de que nos hemos equivocado, es que es natural, todos y todas, en todas las administraciones públicas que hemos manejado esta emergencia, pero las clases se iniciaron con normalidad y sin graves contratiempos.

Le voy a poner un ejemplo, imaginen el esfuerzo del equipo educativo del CEIP La Laguna, que en un tiempo récord tuvieron que localizar uno por uno a los menores, analizar su situación, actualizar los datos, rellenar fichas de necesidades, adaptar esos centros al nuevo escenario desconocido... 160 alumnos, tenía el colegio de La Laguna. Ahora mismo quedan apenas unos 60 niños. Ustedes hagan la resta de la matrícula, cómo se ha visto afectada. Matrícula que se ve afectada porque hay niños que están en el hotel de Fuencaliente y también están matriculados, por supuesto, en ese municipio, otros niños que se han trasladado a casas de familiares o a segundas residencias y por cercanía pues han cambiado a los menores de centro educativo y, en el peor de los casos, otras tantas familias que ya ni siquiera se encuentran en la isla de La Palma y que no volverán. Señorías, dentro de un tiempo abriremos este debate, el debate del éxodo en la isla de La Palma, el debate de la despoblación en la isla de La Palma, y lo estamos viendo con números.

Le tengo que agradecer, señora consejera, en el día de hoy, que usted desde el primer momento haya dado a las familias la oportunidad de regresar a sus centros de origen, que los niños que se hayan ido de una u otra manera no tengan que pelear el próximo curso por esas plazas.

Señora presidenta, si me da un minuto. (Corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo. La Presidencia le concede un tiempo adicional).

Como decía, la puerta de un colegio es el punto de encuentro de las familias, allí se hace comunidad, se tejen relaciones vecinales. Y les diré que la situación del día que iniciamos el colegio fue la misma que cuando asistimos el primer día al colegio después de la pandemia, hicimos lo que teníamos que hacer, que fue superar el miedo y vencer ese miedo por el bien de nuestros hijos e hijas. En un mes las puertas de tres centros se han cerrado para siempre. La situación no es la misma, pero las familias siguen luchando por la permanencia.

Me consta, señora consejera, su buena voluntad, su compromiso para que esos centros sigan abiertos, su compromiso para la presencialidad de las clases, su compromiso para la reconstrucción.

Y yo, señora consejera, lo dejo aquí, en mi segunda intervención analizaré después de su intervención y también de las intervenciones de los grupos no proponentes los datos y hablaremos un poco más del inicio de las clases.

Gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora diputada.

Turno para el Gobierno, señora consejera, por tiempo de siete minutos.

Cuando quiera. Adelante.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (De Armas Rodríguez): Gracias, señora presidenta. Muy buenas tardes, señorías.

Pues sí, lo de la erupción de La Palma ha sido como y sigue siendo una desgracia tremenda, sinceramente. Y ha afectado de manera... yo creo que no hay ninguna catástrofe como es esta o cualquier acción de la sociedad que no influya en la educación. Todo el mundo tiene hijos, sobrinos, nietos o lo que sea, todos estamos todas las familias yo creo que están afectadas por lo que pase en los centros, la conciliación familiar, el hecho de que los niños tienen que ir al colegio para estar con sus iguales, el que tengan un referente educativo. Quiero decir, en todos los sentidos el colegio es una parte fundamental de la sociedad evidentemente.

Yo le día el otro día también en una intervención que alguien me decía que cuando los campos de refugiados hay son situaciones gravísimas, gente que huye de la guerra y tal, la primera estructura, si se puede llamar así, aunque sea con lonas, que se monta siempre es una escuela. Eso es lo que empieza a tener algo de normalidad en una sociedad, lo que indique normalidad. Y en eso estamos empeñados.

El volcán, como usted bien sabe, erupcionó el 19 de septiembre, eso fue un domingo, creo que fue, y el miércoles ya tuve la primera reunión con los directores y directoras de la zona del Valle de Aridane. Me parecía fundamental que ellos supieran que nosotros desde la consejería estábamos allí para todo lo que se les ofreciera y que teníamos además que ordenarlo y empezar a organizarnos, teniendo en cuenta muchas cosas, por ejemplo la pérdida que habían tenido muchos de los docentes de sus pertenencias, que se habían perdido colegios, la situación personal que estaban viviendo las familias, los docentes y los no docentes, porque todos ellos han perdido algo. Pero así todo nosotros teníamos que ser resilientes, salir y empujar para que efectivamente la escuela siguiera funcionando.

Como digo, ese día miércoles me reuní con todos los equipos las direcciones de los centros de esta zona y empezamos a solicitar datos para saber en qué situación se encontraban esos alumnos, si estaban desplazados, si no estaban, si habían perdido algo, si no, de manera que tuvieron... (ininteligible) eran las rutas, si eran de... todo lo que tenían que ver con cada uno de los alumnos y que cada uno de los profesores y personal no docente. Porque teníamos, si habían perdido todo, que acompañarlos en ese duelo. Si tenían que habían cambiado de casa, teníamos que reestructurar las rutas de transporte para empezar a organizarnos. Y efectivamente se hizo todo lo que se tuvo que hacer para que un mes después empezaran las clases.

No ha sido nada fácil, de verdad, y ni lo está siendo en este momento. Miren, ahora mismo llevamos unos días sin poder abrir la escuela. ¿Por qué? Porque, como saben, igual que lo hicimos durante la pandemia y que dio muy buen resultado, el protocolo sanitario es el que nos marca. En este caso es lo mismo. Nosotros tenemos un grupo de trabajo diario, permanente, comunicado, siempre, da igual que sea sábado, domingo, siempre estamos comunicados, y ahí en ese grupo está seguridad y emergencias, medio ambiente, salud pública, Pevolca y nosotros, y todos muy coordinados decidimos todo este tipo de cosas, los científicos nos dan los datos y en función de eso nos dirán que el aire es favorable, si es poco favorable, si es muy desfavorable o extremadamente desfavorable. Y cada uno de estos, cada uno de estos parámetros, tiene al lado si hay clase o no hay. No se puede tener a los niños pequeños cinco horas con las ventanas selladas, con mascarillas FFP2, con gafas, es decir... y ante eso hay... porque no nos olvidemos que también tenemos la pandemia y que tenemos que combinar los dos protocolos, entonces si no se pueden abrir las ventanas por el tema de las cenizas, está bien tenerlo un par de horas cerradas, pero no cinco horas por ejemplo. Entonces tenemos muchas dificultades. Sintiéndolo mucho por las familias, que yo sé que están deseando que sus niños estén en la escuela, lógicamente. Preocupados también por todo lo que tiene que ver con el segundo de bachillerato, porque tienen una prueba a la que enfrentarse y estamos ya empezando a adaptar los exámenes que pudieran tener, el refuerzo que van a recibir para que se puedan enfrentar a esa prueba más o menos en las condiciones óptimas para que tengan la plaza que necesiten o la puntuación que necesiten para seguir con su vida de estudiantes.

O sea la verdad que estamos pasando un mal momento, en la escuela lo notamos continuamente, pero antes que nada yo creo que la seguridad, y eso lo decía tanto la familia como nosotros, la seguridad, la salud de los niños y de toda la comunidad educativa en general va primero que cualquier otra cosa.

Intentaremos esta tarde, que le decía que tengo una reunión ahora cuando salga de aquí, precisamente a ver si podemos flexibilizar, con el visto bueno de salud pública, flexibilizar alguna de las normas de manera que si los niños no pueden estar cinco horas en las clases a lo mejor pueden estar tres y que al mismo tiempo puedan comer; quiero decir, estamos viendo las posibilidades, pero eso sí, siempre, siempre con el visto bueno de los que más saben de este asunto.

Ahora mismo, como usted sabe, ya, al principio eran tres municipios, ahora son cinco y tenemos 23 centros educativos afectados y 5220 alumnos.

Luego estamos, hemos, como usted bien decía, trasladado alumnos de los que han perdido, los hemos ubicado, los que han perdido su centro, los hemos ubicado en el Princesa Acerina, es un centro que ahora mismo era del cabildo y lo ha cedido, lo mismo ha hecho el Ayuntamiento de Los Llanos con una asociación de vecinos, que es El Retamal, donde hemos colocado también los niños de La Laguna, una parte de los niños de La Laguna, los otros están en la escuela de idiomas.

Ha sido difícil también todo lo que tiene que ver con la limpieza, que limpias ahora y al momento, qué le voy a decir a usted que es palmera y sabe cómo está la situación. Hemos intentado reforzar, porque sabemos que los ayuntamientos están muy agobiados, un día a la semana, que no nos pertenece a nosotros, desde luego, la limpieza de los CEIP, hemos ayudado en ese sentido una vez a la semana. Cada centro va a tener un refuerzo por parte de la consejería. Hemos aumentado el contrato que tenemos para la limpieza de los institutos. Hemos reforzado el personal de comedores para que los niños de Princesa Acerina puedan comer porque son muchísimos más de los que había en su momento, son tres centros los que están allí. De manera que hemos puesto todas las condiciones, a mi entender, para que dentro de lo posible las cosas funcionen, pero eso sí, como les digo, con muchas dificultades.

Yo en la segunda parte de mi intervención y en función de lo que ustedes necesitan saber pues les iré contestando a todas esas dudas que pudieran plantearse.

Muchas gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, consejera.

Turno para el Grupo Mixto, señora Espino.

Adelante.

La señora ESPINO RAMÍREZ: Gracias, presidenta.

Señora De Armas, quisiera que mis primeras palabras fueran de agradecimiento para la comunidad educativa de la isla de La Palma por el gran esfuerzo que han hecho para afrontar las dificultades generadas por esta erupción volcánica. Más de cinco mil alumnos han visto sus clases suspendidas durante más de un mes y quisiera destacar, sobre todo, la labor desarrollada por los docentes, quienes han velado por sus alumnos y se han adaptado también a estas circunstancias y a las circunstancias personales de cada uno de ellos.

La Consejería de Educación ha tenido que enfrentarse, sin duda, a una situación impredecible en cada momento, de manera particular en el caso del valle de Aridane sin saber bien, pues, qué decidir o en qué momento, todo eso es comprensible. Hubo al principio algunos problemas relacionados con el transporte de los alumnos que la consejería ha ido solucionando, luego también algunas quejas de los padres con respecto a ver a sus hijos encerrados en los centros debido al problema de la calidad del aire, teniendo en cuenta que también tenemos en estos momentos la pandemia y son dos cuestiones de salud pública que, sin duda, tenemos que tener en cuenta los dos aspectos, tanto el COVID como también, digo, la calidad del aire.

Considero que esta comparecencia suya debe servir para afinar, para ir un poquito marcando la línea de todas estas medidas que usted nos pueda explicar y según las conversaciones que hemos podido tener con los docentes, con los profesores en la isla de La Palma, lo que nos han pedido es una comunicación más fluida entre la consejería y los docentes, que ha dicho usted que ha tenido incluso reuniones en la isla de La Palma con ellos, reclaman también más medios telemáticos porque aunque se ha aprendido con el caso de la pandemia y se han puesto en marcha algunos dispositivos siguen siendo insuficientes y también reclaman más medios telemáticos para poder seguir impartiendo clases. Y algo en lo que también hacen hincapié, señora De Armas, es en la necesidad de apoyo psicológico, tanto para los profesores, muchos de ellos están muy tocados porque han sido evacuados o, incluso, también han perdido sus viviendas, como para los alumnos, hay muchos alumnos desplazados que han visto desaparecer sus casas, sus hogares engullidos por la lava, con todo lo que ello conlleva.

Y, por tanto, nuestra propuesta, la propuesta que yo le quería hacer es que tenga en cuenta también más allá del apoyo psicológico que está dando el Gobierno de Canarias a los vecinos en general que haya un acompañamiento psicológico también desde la Consejería de Educación.

Y con respecto a la prueba de la EBAU para los alumnos de 2.º de Bachillerato no me ha quedado claro si usted lo que piensa es ponerles un refuerzo o la posibilidad de adaptar la prueba a sus circunstancias, las dos cosas, bueno, yo creo que el refuerzo bienvenido sea, pero, sin duda, yo creo que si hay un caso especial, unas circunstancias especiales para adaptar una prueba, aunque creo que esto lo tendrá usted que tratar también con el Ministerio de Educación, va a ser, sin duda, para los... (Corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo).

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora Espino.

La Agrupación Socialista Gomera, señora Mendoza.

Cuando quiera. Adelante.

La señora MENDOZA RODRÍGUEZ: Gracias, presidenta. Buenas tardes, señorías, buenas tardes también señora consejera.

Señora consejera, ciertamente el pasado 22 de octubre en comisión ya yo tuve la oportunidad de preguntarle por la situación de los centros educativos afectados por la lava en los municipios de Los Llanos de Aridane, El Paso y Tazacorte, y ya ahí en esa comisión nos contestó cómo estaba la situación y las actuaciones que se habían llevado a cabo y las acciones que también se pretendían llevar a cabo para que toda esta situación sea lo menos traumática posible para toda la comunidad educativa.

Por eso hoy quiero aprovechar mi intervención para hablar de los estudiantes universitarios que también nos preocupan y mucho.

Me consta que tanto el Gobierno de Estado como el Gobierno de Canarias han ampliado el plazo de solicitud de las becas universitarias correspondientes al presente curso escolar 2021/2022, se ha ampliado hasta el próximo 31 de diciembre para el alumnado de la isla de La Palma. Ahí se tendrá en cuenta la nueva situación económica familiar sobrevenida. Sin duda es una actuación necesaria que ayudará a muchas de las familias que en estos momentos lo están pasando tan mal.

Pero a mí me surgen varias dudas que me gustaría que usted me despejara. Me preocupa, me preocupa mucho porque yo he sido estudiante de isla no capitalina, he sido estudiante becada y sé lo complicado que es sustentarte fuera de tu casa todos los gastos a los que hay que hacer frente. Se lo digo porque el otro día justo estaba viendo un programa de televisión, justo por Televisión Canaria, donde un alumno de la isla de La Palma que estaba estudiando fuera estaba contando su situación y decía que tenía que abandonar sus estudios porque sus padres no podían pasarle dinero para poderse sustentar económicamente fuera, y recuerdo perfectamente que además una mujer de Tenerife solidariamente se ofreció a pagarle los estudios y le pedía por favor que no abandonara los estudios por razones económicas, que ella le iba a ayudar.

Todos sabemos cómo funcionan las becas, las becas más si se ha ampliado el plazo hasta el 31 de diciembre el dinero mínimo no van a contar con él hasta mínimo el 31 de diciembre que se cierra el plazo.

Para poder sustentarte fuera el curso ha comenzado en septiembre y mensualmente hay que pasar una cantidad de dinero equis a tus hijos para que puedan vivir fuera, entonces no sé de qué manera se está gestionando; tampoco sé cuánta es la cuantía de las becas, cuando yo estudiaba el máximo de las becas universitarias era de 3000 euros, sabemos que 3000 es euros es insuficiente para hacer frente a todos los gastos que conlleva vivir fuera de tu isla; no sé si se va a ampliar ese crédito o esa cuantía para los estudiantes que lo necesitan... No sabemos cómo se está gestionando y me gustaría que usted nos despejara hoy todas estas dudas, sobre todo porque creo que este Gobierno ni ningún gobierno puede permitir que ningún estudiante abandone... (corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo. La Presidencia le concede un tiempo adicional) ningún estudiante abandone sus estudios por una situación o por razones económicas.

Señora consejera, nos gustaría que nos despejara todas estas dudas. Sabemos que las becas son importantes, sabemos que tienen que ser complementadas con la ayuda familiar, ayuda familiar que estas familias han perdido económicamente de un día para otro todo sustento económico y que entendemos que no pueden seguir manteniendo a sus hijos y a sus hijas fuera de sus hogares, por tanto no sé cuál es la situación, tampoco sé si el Estado ha ampliado también el crédito o la ayuda de la cantidad de la beca y nos gustaría que nos despejara todas estas dudas.

Muchas gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora Mendoza.

Turno para Sí Podemos Canarias.

Adelante, señora Del Río.

La señora DEL RÍO SÁNCHEZ: Buenas tardes. Gracias, presidenta.

La verdad que... Lo primero darle nuestras condolencias a todas la población de La Palma, al alumnado, al profesorado y todas las familias que están siendo víctimas de este tremendo volcán.

La Palma está en una situación extraordinaria que necesita por tanto avanzar en medidas extraordinarias, también en el ámbito educativo, para compensar todo lo perdido -vivienda, escuela, vecindario, modo de vida-, abordando el duelo que suponen todas estas pérdidas, la crisis emocional que abarca tantos frentes, desde lo más sencillo hasta incluso el horario lectivo perdido.

Escuchando a colectivos y sindicatos entendemos que es preciso tratar las diferentes las cosas: la conformación de los grupos con ratio reducida para implementar ayuda psicológica y adaptar los contenidos curriculares a impartir; flexibilización de la forma de evaluación a seguir... (ininteligible) la adecuación de los exámenes y otras pruebas, incluyendo la EBAU, a los contenidos realmente impartidos; las necesidades concretas y dificultades organizativas generadas en cada una de las comunidades educativas; la reducción de las tareas burocráticas para facilitar la labor de los docentes y las docentes y contribuir a que no se estresen más; equipamientos imprescindibles para los colegios directamente afectados y los espacios que han sido acondicionados como centros de acogida en el caso de CEIP Princesa Acerina, centro cultural El Retamar y el resto de los centros que han sido utilizados para ello es necesario dotar de mascarillas adecuadas tanto al alumnado como al profesorado de dichos centros por el tema de la cenizas, e implementar en el material informático pizarras digitales, packs de ordenadores portátiles hasta las... (ininteligible) hardware y software con... (ininteligible) de internet adecuadas.

En el caso del CEIP de La Laguna, reubicado en el centro cultural de El Retamar, se reclaman la conexión a internet a través de la red Medusa, de la que carece dicho centro cultural.

Son muchas las cosas que nos están pidiendo, y son derechos que creo que desde la Consejería de Educación se deben de atender. Se piden, y nos parece interesante, la colaboración entre el Gobierno de Canarias y propietarios de viviendas en alquiler para garantizar la reserva para posibles docentes que necesiten llegar a las islas. Nos parece en este momento de... (ininteligible) una medida importante.

Garantizar la docencia online, como ha sucedido en los últimos días, y como posiblemente seguirá sucediendo a corto y medio plazo cuando las clases presenciales han sido suspendidas. Por lo que es imprescindible reforzar las plataformas online de la consejería para que resulten eficientes.

Por otra parte, apoyar al alumnado que sufre carencias del material informático o insuficiencias en sus conexiones a las plataformas.

Con respecto a la ceniza, urge la contratación de personal de limpieza de refuerzo y la redistribución en la red de centros públicos afectados.

Y por último, no quería dejar de hablar de la educación emocional. La ayuda psicológica resulta imprescindible para evitar problemas de salud mental a medio y largo plazo, tal y como apuntan las personas expertas en esta materia, y tanto para el alumnado como también para profesorado, que en ambos... (corte del sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo) son víctimas del volcán, son todas las familias, pero estamos hablando de una comunidad muy frágil, estamos hablando de una situación de mucha vulnerabilidad, sabemos que llueve sobre mojado, que aún no nos habíamos quitado la mascarilla de la pandemia cuando nos tenemos que poner otra mascarilla de FFP2 para tener protección con la ceniza, y son cosas que agravan.

El otro día me contaba una persona que fue de visitante a La Palma, y que entró, y quiero hablar aquí de la importante labor que se está haciendo desde el aspecto psicológico, cómo los equipos de ayuda están siendo importantes. Ella no pudo resistir, entró en uno de los espacios donde había mucha gente y se puso a llorar, porque le pareció impresionante todo, y que enseguida la atendió una persona para decir si necesitaba ayuda. A mí me conmueven eso, esto creo que se está haciendo bien, pero que hay que hacer, hay que incidir, y sobre todo pensando en la infancia cuando hablamos de educación, que es un colectivo tan vulnerable, que esto no les marque para el resto de sus vidas. Creo que nos toca hacer un gran esfuerzo.

Gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora Del Río.

Turno para Nueva Canarias. Señora Hernández.

La señora HERNÁNDEZ JORGE: Gracias, señora presidenta. Buenas tardes, señoras y señores.

Señora consejera, sin duda yo creo que si hace dos años le hubieran dicho que imaginara el peor escenario en el que tuviera que dirigir el área de educación nunca hubiera dicho bajo una pandemia ni bajo una crisis vulcanológica, porque realmente yo creo que esta situación tan excepcional nadie, ninguno de nosotros, la pudimos imaginar. Por tanto, esa es una realidad en la que, bueno, desde aquí vaya nuestro mayor respaldo, cariño y solidaridad a los palmeros y a las palmeras, y especialmente a la comunidad educativa, a los padres, a las familias, a los alumnos y al profesorado.

Se ha dicho prácticamente todo lo que me hubiera gustado compartir. Simplemente coincidir en, primero, el apoyo psicológico, creo que es lo más importante en este momento, creo que en este momento los padres y los niños... estamos hablando de niños que han perdido su casa en algunas situaciones, familias que han perdido su medio de vida, sus recuerdos.

El otro día tuve la oportunidad de estar en La Palma con el grupo parlamentario, y la verdad que no nos podemos imaginar lo que significa la ceniza, los palmeros lo saben, no estamos hablando de una pequeña capa, estamos hablando que en las carreteras hay montañas de ceniza, que hay casas metidas en medio de la ceniza y que por tanto combinar un protocolo de prevención del COVID con un protocolo para evitar problemas respiratorios y algunas otras consecuencias para la salud, que puede ser inhalar ceniza o un aire que se respira también lleno de gases, pues realmente es muy complicado.

Decía por tanto que el apoyo psicológico nos parece fundamental.

En segundo lugar, el apoyo educativo, el refuerzo educativo, sobre todo de aquellos niveles que tienen que superar etapa, titular, o en el caso de Bachillerato, pues, presentarse a la EBAU.

Y por supuesto, el apoyo económico, nos lo decían el otro la plataforma de afectados, que hay chicos que se están planteando, que están fuera, que están aquí en Tenerife estudiando o que están en Madrid, y que se están planteando dejar la carrera porque sus padres, que dependían de la agricultura pues han perdido su medio de vida. Esto es terrible, tenemos que buscar las fórmulas para evitar entre todas las administraciones que ni un solo chico o chica palmero tenga que abandonar sus estudios por razones económicas.

Por tanto, yo creo, consejera, que es muy importante que la consejería tenga una... sé que lo tiene, porque la tiene, una especial sensibilidad y dedicación a la situación de La Palma, con un equipo humano que coordine, supervise y apoye de manera permanente en todos estos aspectos la vida de estos niños y niñas y por supuesto de su familia y del profesorado, como de toda la comunidad no docente.

Gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora Hernández.

Turno para el Grupo Popular.

La señora HERNÁNDEZ LABRADOR (telemáticamente, desde fuera de la sede): Muchas gracias, presidenta.

Buenos días, buenas tardes, señorías. Señora consejera.

Bueno, creo que la magnitud de la catástrofe que hemos venido hablando durante estos más de cincuenta días ya es conocida por todos, pero si sabemos, conocemos, que la lava se ha llevado tres centros educativos, tres colegios del municipio, creo que somos capaces, ¿no? de atender a la magnitud de esta catástrofe sin precedentes, por supuesto en La Palma, pero creo que en toda Canarias. Tres centros educativos importantísimos para nosotros, por esa creencia que tenemos en los barrios, en la comunidad, y lo que significa, ¿no? Tener a tus hijos, a tus hijas, cerca de casa, en estos barrios, como decíamos, creo que los días más duros que hemos pasado, hablo también como parte de la corporación municipal, es el tener que ir a esos colegios a vaciarlos, a sacar con sus directoras y sus profesores hasta el último lápiz de ese centro escolar que pertenecía a cada uno de los niños y niñas de ese centro educativo para que, cuando volvieran otra vez a abrir las puertas de un nuevo centro se sintieran menos alejados de lo que era su pasado y, por lo tanto, poner en valor una vez más el trabajo de la comunidad educativa, del profesorado, de las directoras, que han tenido que despedirse de sus centros, a los que tanto cariño y trabajo han puesto durante muchos años, que las conocemos personalmente y sabemos de la trayectoria y del papel que jugaban estos centros escolares.

El ayuntamiento, por supuesto, también ha... todos hemos hecho renuncias, ¿no?, y sacrificios. La escuela insular de música se ha tenido que trasladar a Tazacorte, el centro cultural El Retamar, donde había muchísima actividad cultural, pues también, sin pensárselo dos veces, el ayuntamiento la ha sacado de ahí y trasladado buscando otras ubicaciones para poder trabajar codo con codo con el colegio y poderlo montar lo antes posible. La verdad es que cuando lo visitábamos la alcaldesa y yo, en apenas dos días, montaron un colegio, que de verdad es digno de admiración, de sacarse el sombrero, del trabajo que se hizo allí y de entrar y sentirte en un colegio, creo que eso es importantísimo.

Son muchos, señora consejera, los frentes, por decirlo de alguna manera, ¿no? Y las acciones que tenemos que hacer y los problemas que tienen las familias con el problema de la conciliación laboral y de no poder llevar a los niños a clase. Obviamente, muchas tienen la sensación de que sus hijos llevan dos años perdidos, por el COVID y ahora con el volcán, y creo que es justo en esa tarea en la que tenemos que trabajar doblemente, muy preocupados con los alumnos de 2.º de Bachiller por el tema de la EBAU, me consta, lo hemos hablado varias veces, señora consejera, de el alumnado que cursa estudios universitarios y que hagamos un esfuerzo por esas matrículas, también de estudios de ciclos formativos privados y creo que no solamente pendientes de los que son becados, es que hay mucho alumnado que no era becado porque las rentas de sus padres a lo mejor eran altas y que, sin embargo, ahora pues esas rentas han desaparecido y, por lo tanto, empiezan a formar parte de... señora presidenta, si me deja un minuto más.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Un minuto más.

La señora HERNÁNDEZ LABRADOR (telemáticamente, desde fuera de la sede): Gracias.

Y que ahora forman parte también de ese listado de alumnado que va a necesitar esa ayuda por parte de las administraciones y por lo menos el ayuntamiento me consta que va a estar ahí el cabildo y espero que también sea la consejería para que nadie de estos alumnos deje sus estudios.

Durante estos días, señora consejera, el CEIP de La Laguna, del que veníamos hablando, se ha quejado mucho porque no ha podido impartir clases online, pues saber cómo van esos trámites para dotar al centro de lo que necesita, sobre todo porque esta situación se puede alargar en el tiempo. Preocupados por ese alumnado NEAE que no ha podido volver a clase en el valle, porque por sus patologías o por sus circunstancias especiales pues no son capaces de dar clases aquí.

Preocupados por ese anuncio que dijo de quizás tres horas presenciales, señora consejera, y tres no, pensemos en las familias y muchas veces la imposibilidad que tienen de ir a llevar a sus hijos o recogerlos al colegio y más si ahora, a lo mejor, partimos esa jornada.

Así que esperamos su respuesta con todo este tema y la limpieza de los colegios, señora consejera, a ver si buscamos la fórmula para hacer un esfuerzo entre todos para limpiarlos.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora diputada.

Turno para el Grupo Nacionalista Canario.

El señor RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ (telemáticamente, desde fuera de la sede): Gracias, presidenta, buenas tardes, señorías, señora consejera.

Lo primero que quería hacer es felicitar a toda la comunidad educativa que, efectivamente, también ha estado a la altura, como otros elementos de la sociedad, en una situación tan difícil y dramática. Ya en mi intervención del día 28 de septiembre comentaba que no era igual ver los toros desde la barrera que estar aquí, sentirlo y enfrentarse cada día a la situación que padecemos todos, ¿no? Hay una diferencia clara entre lo que pasó con el COVID, que paralizó al mundo entero, y la situación de emergencia que vivimos con el volcán, la que afecta drásticamente en algunas cuestiones de la vida cotidiana, pero el mundo alrededor de las familias afectadas continúa... estas familias de los municipios afectados intentan entre tanta desgracia poder tener algo de normalidad, intentan seguir con sus compromisos laborales, intentan ser el profesor de apoyo de sus hijos y de sus hijas, intentan, además, paliar gastos añadidos, porque algunas tienen familias afectadas directamente y esa es la prioridad y, bueno, hay determinadas decisiones, señora consejera, que entiendo que no son su voluntad, lógicamente, pero que están sucediendo así, yo creo que son cuestiones a corregir, que podrían hacer llegar a pensar a estas familias, hacer creer que hay una falta de empatía, realmente, entre la consejería y lo que está sucediendo aquí.

Lo que pasó el domingo, por ejemplo, respecto a la decisión de si había actividad lectiva el lunes o no y la comunicación a las siete y media de la tarde, usted acaba de decir que están en contacto en un grupo en el que está el Pevolca, yo soy parte del Pevolca, el Pevolca termina a la una y media de la tarde normalmente, cuando ya se saben los datos para el día siguiente, no puede ser que lleguemos a las siete y media de la tarde sin saber qué va a pasar al día siguiente, básicamente porque lógicamente tenemos que conciliar esa vida laboral con el resto de las cuestiones y hay que ayudar a organizarse a la gente, y hay una desorganización vinculada a toda la catástrofe y hay que echar un mano en ese sentido.

Yo creo que son cuestiones a corregir, tampoco se lo digo a modo de crítica, sino para que lo tenga en cuenta para una próxima vez.

Y repetir, igual que han hecho mis compañeros, que se tenga una sensibilidad especial con todo el alumnado de estos centros, no solamente los de segundo de bachillerato, que ya la consejería... los IES del valle han enviado a la consejería una carta pidiendo una atención especial, un tratamiento especial, una EBAU diferenciada, si fuera posible, por lo menos que se tuviera en cuenta, y también para el resto del alumnado.

Señora presidenta, un poquito más de tiempo, por favor.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Sí, un minuto más.

El señor RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ (telemáticamente, desde fuera de la sede): Vale.

Pero que no sea exclusivo para ellos, porque efectivamente hay muchos alumnos de estas etapas que no... al que no se han llegado esos equipos informáticos para esas clases online, y están en cierta desventaja con el resto. Por tenerlo en cuenta. Le pedimos esa especial sensibilidad a la consejería y a usted personalmente, porque no se van a poder enfrentar a esas evaluaciones en igualdad de condiciones que el resto.

Nada más, señorías. Sé que se están haciendo los mayores esfuerzos. Sé de la dificultad, la conozco perfectamente de primera mano, como usted sabe, siendo alcalde de uno de los municipios más afectados. Y no estamos en tiempo de críticas, pero sí de comentar lo que entendemos que se puede hacer mejor y en ese sentido le digo todas estas cuestiones.

Muchas gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señor diputado.

Turno para el grupo proponente, señora Fleitas.

Adelante. Cuando quiera.

La señora FLEITAS MARTÍN: Gracias, señora presidenta. Gracias también a todos los grupos políticos por su propositividad.

Si mis cuentas no fallan, actualmente, como decía la señora consejera, son unos 5000 alumnos y alumnas afectadas, 4600 tenía yo anotadas, y el valor de la infraestructuras dañadas son 12 500 000 de euros. Pero esas cifras tienen que ir aparejadas a valorar la rapidez con la que, tanto la comunidad educativa como la consejería como las administraciones locales, como bien se decía en esta tarde, se ha desarrollado toda la vuelta al colegio.

Me gustaría volver a recalcar, porque es un tema que le afectaba mucho a las familias, que tenían muchas dudas, cómo la Consejería de Educación se personó centro por centro desde el primer momento inspeccionando todos los centros educativos para tener la seguridad que tanto nuestros niños y niñas, como los claustros iban a estar seguras en esas infraestructuras. Por eso no me canso de repetirlo cuantas veces sea necesario.

Al menos en las primeras jornadas de clase en el valle de Aridane se realizaron simulacros. Es un trabajo, señora consejera, que quizás teníamos un poco en el cajón, a pesar de que cada centro cuenta con su plan de evacuación, con su plan de emergencia. Y ahora nos hemos puesto las pilas en ese sentido y creo que tenemos que seguir recalcando que en unas islas de origen volcánico y que no estamos exentos de sufrir cualquier tipo de catástrofe natural tenemos que seguir implementando esas medidas para que nuestra población el día de mañana los niños y las niñas de hoy sean ciudadanos educados en la seguridad y en las emergencias.

Un tema que ha sido delicado, es el tema de la limpieza de los centros. Si bien es cierto que la limpieza de los centros de educación infantil y primaria corresponde a las administraciones locales, a los ayuntamientos como usted ha dicho, ha realizado usted un esfuerzo importante desde el primer momento en la reunión que tuvimos en el salón de plenos de Los Llanos de Aridane dijo usted que iba como mínimo a contar los CEIP con ese refuerzo al menos un día en semana, y usted cumplió. Dijo que se contrataría una limpieza especializada para las cubiertas de los centros, algo muy importante por la peligrosidad que las cenizas, como bien ha dicho la señora Hernández, la peligrosidad que tiene ese volumen excesivo de cenizas sobre los tejados, y usted también cumplió. Se han contratado más profesoras, más maestras, hasta finalizar el curso. Se ha dado y se cuenta con apoyo emocional, eso me consta, no solamente a los niños, también al profesorado que lo ha pasado muy mal, e incluso a las familias también se le ha prestado ese apoyo emocional.

Señora consejera, finalicé diciéndoles, mi primera intervención, diciéndoles que la realidad había cambiado, que las necesidades habían cambiado. Y es que por supuesto han abordado ustedes de una manera certera la ampliación de esa cuota cero del alumnado evacuado. Esto supone una inversión en comedores y en desayunos escolares de 22 000 euros al mes, eso hay que tenerlo en cuenta.

Es importante también el acogimiento del alumnado en las residencias. Algo muy importante porque ahora también nuestro sistema viario ha cambiado, y eso ustedes lo han reforzado.

Creo que tenemos que valernos, señora consejera, en este caso tiene la Consejería de Educación que valerse de la información, si antes hablábamos de la información que se había recogido en los centros de educación infantil y primaria, también en los centros de educación secundaria de la información que recogió, que recogieron las universidades canarias. Y también, como han dicho muchos de los diputados y diputadas en la tarde de hoy, pues, quizás utilizar esa información que tienen de la situación real de los alumnos universitarios de La Palma, pues, para poder hacer algo más por ellos. Sé que se ha hecho un apoyo en las becas, sé que el Gobierno de Canarias ha apoyado económicamente también a las administraciones locales, que son al final la primera administración donde tocan los ciudadanos y las ciudadanas y esto hay que tenerlo en cuenta.

Yo no sé, señora consejera, ya me corregirá usted el dato, pero hasta dónde yo sé la consejería ha realizado una importante inversión en material escolar y equipos digitales, que una de las diputadas le preguntaba. Sé que se ha organizado mucho mejor las líneas de transporte escolar y ahí me gustaría detenerme, porque yo valoro en este sentido la sensibilidad que ha tenido usted con cada caso concreto para que no se deje a nadie atrás. Y, para mí no me cabe duda, los niños y las niñas de La Palma han tenido una inversión en mascarillas FFP2 y gafas de protección para cenizas y partículas, ¿insuficiente, mejorable, ha habido errores? Señora consejera, yo creo que en todas las, a las administraciones públicas los hay, pero, como decía al principio, a cada contratiempo ofrecen ustedes una solución.

Finalizo mi intervención con algunas medidas propositivas que me gustaría recalcar. El mayor contratiempo que tenemos es uno, se llama volcán de Cumbre Vieja, no podemos disociar la realidad porque es que bien parece que a veces se nos olvida que estamos todavía en medio de una crisis vulcanológica, tenemos que hacer frente a una calidad del aire francamente defectuosa, por ser políticamente correcta, y también a lidiar con la peligrosidad que eso supone para nuestra vida y para nuestro día a día, es una realidad, pero no es una excusa y para el Gobierno de Canarias, para la consejería que usted dirige, el volcán jamás ha sido una excusa para dejar de trabajar. Los ánimos comienzan a resentirse, eso es cierto, porque las familias realmente están al límite y usted que conoce el sistema educativo del derecho y del revés pues no vamos a decirle nada en el día de hoy sobre eso.

Quizás, lo hablábamos usted y yo, antes quizás en las plataformas educativas sí que sería necesario contar con dos mensajes, y usted bien lo decía en su primera intervención, que intentan alargar el tiempo lo máximo posible para no tener que estar lanzando mensajes contradictorios, quizás uno a las dos de la tarde diciendo que sí hay clases, después por la tarde que no y centralizarlo a última hora para que las familias lo tengan claro. Pero, quizás, si las familias lo estiman oportuno y usted tiene la información desde primera hora de la tarde, pues, quizás decir la calidad del aire que se encuentra en ese momento y que las familias se puedan ir organizando y en caso de que haya clase o no haya clase pues lanzar ese segundo mensaje.

Muchas personas tenían reticencia cuando se iniciaron las clases, muchas personas no querían mandar a sus hijos y a sus hijas al colegio porque, como bien decía en mi primera intervención, había miedo, pero ese miedo lo vencimos y ahora, precisamente, queremos que las clases se reactiven y queremos ofrecerle algunas medidas para que se puedan reactivar con toda la seguridad.

Con respecto a la calidad del aire... señora presidenta, si me ofrece... (Corte de sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo. La Presidencia le concede un tiempo adicional).

Ya finalizo, señora consejera.

En la tarde de hoy agradezco que usted haya dicho que se va a intentar dialogar para flexibilizar esa norma y quizás que la presencialidad de las clases, pues, con ese hándicap que usted ha comentado que unimos la pandemia y la erupción volcánica, pues, flexibilizar la norma para que, efectivamente, los menores puedan ir a clase a lo mejor abriendo la ventana un número de horas, me parece que el diálogo siempre tiene que estar presente y los beneficiados van a ser nuestros menores.

Le pido que valore, por ejemplo, también instalar depuradores de aire, realmente, pues, es una inversión poco costosa que ha funcionado muy bien en edificios públicos, como por ejemplo en el juzgado de Los Llanos de Aridane, donde se han instalado y así nos permitiría quizás seguir con la presencialidad en días complicados como los que hemos tenido. Pues, insistir en el tema del alumnado de 2.º de Bachiller y la prueba a la que se enfrentan. Y solicitar, pues, que no se separe a los menores que bastante han sufrido ya con la pérdida de sus vidas, de sus centros escolares y luchar para que se mantengan estos centros escolares.

Muchas gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, señora diputada.

Turno de cierre para el Gobierno, señora consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (De Armas Rodríguez): Gracias.

Bueno, en primer lugar, le agradezco mucho la empatía que tienen todos los grupos parlamentarios con este asunto de La Palma. Evidentemente, yo creo que no puede ser de otra forma, pero el que ustedes lo expresen, pues, yo..., es de agradecer.

Miren, al principio les dije, en la otra intervención, las grandes dificultades que tenemos y señalaba una concretamente que, evidentemente, les preocupa a todos ustedes que es la presencia de los niños en clase. O sea, los niños han seguido teniendo clases, evidentemente, pero no es lo mismo y ustedes saben y me conocen que lo hice durante la pandemia, con la otra crisis, la defensa que tengo sobre la presencialidad de estos niños en clase. El suspenderlas para nosotros es doloroso, evidentemente, pero, miren, el protocolo que establece todo lo que comenté antes, o sea, lo pública, seguridad y emergencias, el Pevolca, está muy bien definido. Allí, como les dije, hay cuatro posibilidades: que el aire sea bueno, razonablemente bueno; favorable; muy desfavorable o extremadamente desfavorable.

Nosotros desde que llegamos al cuarto, es decir al desfavorable, ya ahí empezamos a tomar las medidas, no porque lo digamos nosotros sino los expertos en la materia. Eso quiere decir que los niños no pueden ir a clase, ¿por qué?, porque significa que... pero no solamente los niños, tampoco puedes estar en la calle las personas adultas, es que no puede ser cuando el aire está en esas condiciones. Bien.

Nuestra idea es por supuesto en primer lugar la seguridad de los niños y el caso absoluto que le hacemos a las autoridades que saben de eso, pero lo que yo les dije también es que esta tarde en la reunión que voy a tener se va a intentar a ver si se pueden suavizar de alguna manera esas medidas. Cuando yo digo suavizar qué quiere decir, por ejemplo en vez de estar el niño las cinco horas dentro de clase con una FFP2 a lo mejor pues permiten que tenga la quirúrgica, que siempre es mucho más suave; que a lo mejor los niños puedan pasarse al pasillo y abrir un poco la ventana y volver a cerrarla; quiero decir, esas cosas, esos detalles van a permitir que los niños pues pierdan menos clases de las que están perdiendo. Si eso no fuera posible estaba la otra opción que les había comentado de que en vez de estar cinco horas estuvieran tres, pero todo eso está sobre la mesa, en el día de hoy seguramente trabajaremos sobre todas esas hipótesis y al final tenga la completa seguridad de que lo que se decida ahí va a estar siempre en función de la seguridad de los niños, siempre, primero los niños, primero la seguridad y después viene todo el tema de los contenidos.

Sé las dificultades que son para las familias que no puedan conciliar su vida familiar, su vida laboral, con la escuela, con la tranquilidad de saber que los niños están en un sitio seguro; de verdad que lo lamento pero primero está, como digo siempre, primero son los dientes y después las muelas.

Mire, iba a contestarles a cada uno de ustedes en el sentido de qué les preocupaba.

Había algo con respecto a las becas, sí, efectivamente el plazo se amplió, y estaba muy bien hecho, ¿sabe por qué?, porque ya hemos notado que si hubiese... desde el día 30, que se cerraba el plazo, hasta ahora han aumentado las solicitudes, efectivamente de personas de La Palma evidentemente, por lo tanto de no haberlo ampliado todas estas personas se hubiesen quedado por fuera, entonces yo creo que ha sido una medida acertada la que se hizo con respecto a las becas universitarias.

Hay una ventaja también que es el registro único. Nosotros hemos solicitado a los ayuntamientos que por favor nos informen de aquellas familias que sean muy vulnerables y que si por ejemplo tienen tres o cuatro hijos, si uno está en primaria, el otro en secundaria, el otro en la universidad, podamos atender a cada uno en función de las necesidades que tengan. Con ese registro único yo creo que nos va a permitir, porque también los ayuntamientos están desbordados con todo lo que tiene que ver con sus servicios sociales, nos va a permitir tener una radiografía clara de cada familia para poder dar las ayudas oportunas a cada uno de ellos.

Efectivamente, mascarillas, se les ha repartido mascarillas, gafas, gorras, de todo lo que sea preciso se les ha dado. Aquí ha jugado un papel importante en el tema de la mascarilla Sanidad evidentemente y luego nosotros que también hemos comprado parte de ellas.

En el tema de El Retamar, la fibra en El Retamar, hoy tuve la oportunidad de hablar con el presidente de Telefónica, que se había ofrecido a echarnos una mano cada vez que fuera necesario en estos centros que tuviéramos dificultades, porque está todo okey y faltaba solamente la fibra, él se comprometió en que, vamos, que lo arreglaba sobre la marcha, espero que en dos días como mucho ya El Retamar tenga todas las condiciones para que tengan la comunicación que necesiten.

Las familias. Me hablaban, y yo también lo entiendo, el hecho de que nosotros diéramos a conocer la situación y por lo tanto la suspensión o no de las clases presenciales a las seis de la tarde, que es normalmente cuando lo hacemos. Es verdad que a las dos de la tarde en las noticias aparece cómo está la calidad del aire pero nos da miedo una cosa: ustedes saben perfectamente que desde las dos de la tarde de hoy hasta mañana a las ocho y media de la mañana que empiezan las clases es muy variable la situación de La Palma, es que hoy está bien y a las dos horas está mal, es que depende pa´ donde vaya el viento vienen las cenizas, entonces por qué lo hacíamos a las seis de la tarde, nos parecía más próximo a las ocho de la mañana que si lo dábamos a las dos de la tarde. No tenemos inconveniente en darlos antes, sinceramente, nosotros a las dos y media nos fiamos evidentemente de lo que nos diga el comité científico y a partir de ese momento podemos hacerlo, pero de verdad que era buena voluntad en ese sentido, o sea lo hacía con buena voluntad para que fuera más preciso y los centros supieran a qué atenerse.

Con respecto a las infraestructuras desde luego se contrató, como había dicho en algún momento, un equipo, un estudio técnico, para que miraran las infraestructuras y sabían si habían soportado todos los vaivenes estos con respecto los movimientos sísmicos y, al mismo tiempo -y alguien me preguntó esta tarde por ello-, son los planes de autoprotección, que también se les encargó a un equipo de ingenieros, los planes de autoprotección y la evacuación de esos centros, cómo serían para que estuvieran... en cualquier momento surja algo y tengan todo esto bien atado.

Y otra cosa que les preocupa a todos ustedes y desde luego a mí es la atención psicológica que les va a dar y emocional que se les está dando. Lo estamos haciendo. Tenemos un plan, que se llama "Plan movilizando respuestas educativas frente a la crisis volcánica", que está funcionando perfectamente. Es decir, el acompañamiento en la parte emocional lo han tenido los alumnos y lo han tenido el profesorado y el personal no docente, en ese sentido fue una de las primeras cosas que nos preocupó y la pusimos en marcha.

Con respecto a los medios digitales que tenemos, miren, han solicitado 496 dispositivos y 433... (Corte del sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo. La Presidencia concede un tiempo adicional). Disculpe, unos segunditos...

Ya está... ya están recogido todo eso, y yo creo que de mañana a pasado ya reciban, hemos mandado, porque también habían solicitado cámaras webcam para poder hacer las clases online, ya se lo hemos enviado, y nos falta esta última parte, que ya digo, estamos recopilándolos y ya los tenemos. Esta tarde, esta mañana, a mediodía, después que vine del Parlamento, ya me habían dicho que ya estaba eso resuelto y que de mañana a pasado ya estarán en La Palma los dispositivos que faltaban.

Con este envío, se completa absolutamente todo lo que tiene que ver con la necesidad de los dispositivos electrónicos.

Y es más, yo creo que también es muy importante. Hemos empezado a una formación específica, muy específica, para La Palma. A veces, los profesores tienen dificultades para dar las clases online a los niños pequeños, nosotros tenemos afortunadamente el centro en línea, que tiene unos excelentes profesionales, acostumbrados a hacer este trabajo. Ya se ha formado el primer ciclo, o sea, 1.º y 2.º de Primaria; mañana formamos a 3.º y 4.º ... (Corte del sonido producido por el sistema automático de cómputo del tiempo).

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Concluya, señora consejera.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (De Armas Rodríguez): ...(Ininteligible) termino, termino.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Ah, disculpe.

Sí, sí, termine.

La señora CONSEJERA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES (De Armas Rodríguez): Que le decía que mañana se va a formar a 3.º y 4.º de Primaria, con esas estrategias muy específicas le que le digo, que necesitaban, y así seguiremos formando, porque yo creo que independientemente del conocimiento que uno puede tener sobre la materia informática es distinto trabajar con niños pequeños que mayores para tenerlos... para tenerlos, pues, atentos a la pantalla, con unas actividades concretas.

Y también se le había exigido a los centros desde principios de curso, no pensando en el volcán, evidentemente, porque nadie lo sabía, pero sí con respecto a la pandemia, que tenían que tener obligatoriamente una programación para dar las clases online. Entonces, tienen la normal, la de las clases presenciales, y además tienen una programación online, que tenían que tenerla redactada desde septiembre.

Por tanto, yo creo que estamos poniendo todos los pilares que nos hacen falta para que esto salga para adelante. Ojalá sea así.

Gracias.

La señora VICEPRESIDENTA SEGUNDA (Dávila Mamely): Gracias, consejera.

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